Die Informationsmenge in der modernen Welt wächst exponentiell. Allein auf Facebook erscheinen monatlich 30 Milliarden neue Quellen. Nach den Berechnungen des internationalen Analyseunternehmens IDC verdoppelt sich die weltweite Informationsmenge jedes Jahr mindestens. Es ist klar, dass nicht eine einzige Person, selbst die klügste Person, in der Lage ist, auch nur ein Hundertstel aller Daten zu beherrschen. Die meisten Informationen sind heute bei Google leicht zu finden, sodass der Wert des enzyklopädischen Wissens abnimmt. Wie eine Person denken sollte, um effektiv zu sein und mit Computern zu konkurrieren, argumentieren zwei Experten der neurokognitiven Wissenschaft - Barbara Oakley und Tatiana Chernigovskaya. High-Tech hat ihre Diskussion auf der EdCrunch 2019 darüber aufgezeichnet, wie moderne Bildung aussehen sollte, welche Fähigkeiten in Zukunft gefragt sein werden.und auch, ob totale Robotisierung und technologische Apokalypse die Menschheit bedrohen.
Tatiana Chernigovskaya- Doktor der Naturwissenschaften in Physiologie und Sprachtheorie, korrespondierendes Mitglied der Russischen Akademie für Erziehung, Geehrter Hochschularbeiter und Geehrter Wissenschaftler der Russischen Föderation, Professor der Abteilung für Allgemeine Sprachwissenschaft von St. Von 2008 bis 2010 - Präsident der Interregionalen Vereinigung für kognitive Forschung. Abschluss am Institut für Englische Philologie der Philosophischen Fakultät der Staatlichen Universität St. Petersburg, Spezialisierung - experimentelle Phonetik. 1977 verteidigte sie ihre Doktorarbeit "Merkmale der menschlichen Wahrnehmung der niederfrequenten Amplitudenmodulation von Schall und Amplitudenmodulationseigenschaften von Sprache" in der Fachrichtung "Physiologie", 1993 - Doktorarbeit "Evolution sprachlicher und kognitiver Funktionen:physiologische und neurolinguistische Aspekte "in den Fachgebieten" Theorie der Linguistik "und" Physiologie ".
Barbara Orkley ist Professorin an der University of Auckland. Ihre Forschungsinteressen umfassen Stammzellenforschung und Design von technischen Geräten, pädagogische Forschung und Unterrichtstechniken.
Sprache ist die Basis des Denkens
Tatiana Chernigovskaya: Fragen „Woher kommt die Sprache? Und was ist das? - nicht weniger ein Rätsel als alles, was mit dem Gehirn selbst zu tun hat. Wenn jemand auf der Straße gefragt wird, was Sprache ist, antworten 99 von 100, dass es sich um ein Kommunikationsmittel handelt. Und so ist es. Aber alle lebenden Menschen haben Kommunikationsmittel, auch die Ciliaten haben Schuhe. Für die Menschen ist Sprache nicht nur ein Kommunikationsmittel, sondern auch ein Denkmittel, ein Werkzeug zum Aufbau der Welt, in der wir leben.
Egal wie sehr Sie es versuchen, Sie können einem Huhn immer noch nicht die menschliche Sprache beibringen. Dies erfordert ein spezielles Gehirn, dessen genetische Mechanismen die Arbeit jenseits der Macht aller Linguisten auf der Erde erledigen. Wenn ein Kind geboren wird, muss sein Gehirn den Code entschlüsseln, in den es gefallen ist.
Ein weiterer Aspekt: Sprache als Kommunikationsmittel hat viele Bedeutungen. Im Morsecode wurde empfangen, was er bestanden hatte. In der Sprache funktioniert das nicht so. Es hängt alles davon ab, wer mit wem spricht. Aus der Ausbildung der Gesprächspartner, aus ihrer Position in Bezug auf die Welt und untereinander.
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Es gibt eine objektive Sache, die gesagt oder geschrieben wird. Die Dekodierung hängt jedoch von einer Vielzahl von Faktoren ab. Sprache impliziert mehrere Interpretationen.
Barbara Oakley: Damit ein Erwachsener dieses Sprachniveau beherrscht, muss er promoviert werden. Es ist schwer, eine neue Sprache zu beherrschen. Dies verändert Ihr Gehirn sehr. Das gleiche passiert, wenn Sie lesen lernen. Auf einem Tomogramm ist es leicht, das Gehirn einer Person zu unterscheiden, die lesen kann. Der Teil des Gehirns, der für das Erkennen von Gesichtern verantwortlich ist, wandert von einer Hemisphäre zur anderen, und dann erhalten Sie die Fähigkeit, geschriebene Buchstaben zu verstehen.
Wenn Sie ein Kind in eine erwachsene Umgebung bringen, nimmt es nur die Zunge auf. Aber wenn Sie ihm ein paar Bücher hinterlassen, lernt er nicht lesen. Dafür ist Training da.
Um effektiv zu unterrichten, müssen Sie den Lernprozess verstehen
Barbara Oakley: Es ist sehr wichtig, Erkenntnisse aus den Neurowissenschaften und der kognitiven Psychologie in den Lernprozess einzubringen. Es ist die Neurowissenschaft, die erklärt, was mit Ihrem Gehirn passiert, wenn Sie lernen.
Bitten Sie Ihre Universität, den Kurs "Effektiv lernen" zu starten. Sie werden zwei Wochen lang darüber lernen, wie ein Kind lernt, zwei Wochen über Theorie und Geschichte des Lernens. Und vielleicht werden sie am Ende einiges hinzufügen, wie die Leute tatsächlich lernen. Aber sie werden nichts aus den Neurowissenschaften enthalten, weil es zu kompliziert ist.
Wir haben das Gegenteil getan. Wir haben mit den Grundlagen der Neurowissenschaften begonnen. Wir verwenden Metaphern, um Ideen klarer zu kommunizieren. Menschen erhalten schnell und einfach grundlegende und sehr wertvolle Ideen. Dieser Kurs unterscheidet sich von dem, was wir als Lernprozess gewohnt sind, aber gleichzeitig ist er sehr praktisch und beginnt direkt in den Neurowissenschaften.
Die Neurobiologie ist eine Wissenschaft, die Struktur, Funktion, Entwicklung, Genetik, Biochemie, Physiologie und Pathologie des Nervensystems untersucht.
Die kognitive Psychologie ist eine Wissenschaft, die kognitive Prozesse und Funktionen (Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Vorstellungskraft und andere) untersucht. Zum Interessenbereich kognitiver Psychologen gehört auch die Modellierung kognitiver Prozesse: Mustererkennung, Lernen und Entscheidungsfindung.
Tatiana Chernigovskaya: In der modernen Welt besteht unsere Aufgabe darin, das Wissen darüber zu nutzen, wie sich das Gehirn an Informationen erinnert und diese verarbeitet. Jedes Gehirn macht es perfekt: das Gehirn eines Kindes, eines Erwachsenen, klug oder nicht. Wenn es keine physiologische Pathologie gibt, macht es jedes Gehirn einwandfrei.
Die moderne Welt ist eine Umgebung, die es vorher nicht gab. Was machen wir mit den derzeitigen Zweijährigen, wenn sie sechs Jahre alt sind und in die Schule gehen? Sie brauchen Computertechnologie, sie wissen bereits, wie man Informationen erhält. Sie brauchen keinen Lehrer, der sagt: "Das nennt man ein Buch."
Sie brauchen keinen Lehrer, sondern eher einen Persönlichkeitsgestalter, einen Erzieher. Oder er wird lehren, wovon Barbara spricht: wie man lernt zu lernen. Erklären Sie, dass der Lernprozess jedes Recht gibt, einen Fehler zu machen, Ungenauigkeiten zu machen. Es gibt keine perfekten Menschen, Kinder sollten das Recht haben, falsch zu liegen.
Der Vorteil einer Person gegenüber einer Maschine - das Lösen von nicht standardmäßigen Aufgaben
Barbara Oakley: Sie müssen nicht standardmäßige und mehrdeutige Probleme und Rätsel lösen. Ich kenne Schüler, die mathematische Probleme mit Leichtigkeit lösen. Aber wenn die Bühne kommt, um die Aufgabe auf das wirkliche Leben anzuwenden, befinden sie sich oft in einer Sackgasse. Das ist viel komplizierter.
Es hängt davon ab, wie Sie Ihre Ausbildung erhalten haben. Wenn Sie es gewohnt sind, nicht standardisierte und standardmäßige Probleme zu lösen, sind Sie in der realen Welt flexibler bei der Lösung von Problemen.
Zum Beispiel bitte ich Schüler, die Binomialprobleme lösen, eine lustige Metapher für das Problem zu finden. Manche Leute kommen leicht auf viele Metaphern. Andere sehen überrascht aus. Sie haben noch nie darüber nachgedacht. Ich denke, dass in der modernen Welt ein kreativer Ansatz zur Lösung von Problemen einfach wertvoll ist.
Tatiana Chernigovskaya: Vor einigen Jahren habe ich ein Projekt entwickelt, bei dem ich mit talentierten Entwicklern zusammengearbeitet habe. Ich erfuhr, dass sie Arbeitssuchende baten, ein metaphorisches Problem zu lösen. Sie wollen keine Leute, die schnell zählen oder schnell tippen können. Ein Computer kann diese Aufgaben perfekt erledigen. Wir brauchten Menschen mit einem anderen Aussehen, die in der Lage sind, Aufgaben aus unerwarteten Blickwinkeln zu betrachten. Nur solche Menschen können Probleme lösen, die auf den ersten Blick unlösbar sind.
Das müssen wir den Menschen beibringen. Der große Wissenschaftler Sergei Kapitsa sagte, Lernen sei kein Auswendiglernen, Lernen sei Verstehen.
Jetzt sieht die Prüfung wie ein Test mit einer oder mehreren Auswahlmöglichkeiten aus. Große Entdeckungen wurden nicht mit Standardalgorithmen gemacht. Große Entdeckungen wurden gemacht, als ein Apfel auf Newtons Kopf fiel.
Barbara Oakley: Thomas Kuhn sagte, dass große Entdeckungen entweder von sehr jungen Forschern gemacht werden, die sich noch nicht mit dem Thema befasst haben, oder dass ältere es ändern. Zum Beispiel nahm Francis Crick, der ursprünglich Physiker war, dann die Biologie auf, die er als Schlüssel zu einem religiösen, spirituellen Erwachen betrachtete.
Wenn Sie in ein neues Forschungsgebiet eintauchen und Wissen aus dem vorherigen einbringen, ist dies auch eine Art Metapher. Es hilft Ihnen, kreativ und produktiv zu sein, und das ist Teil Ihres Erfolgs.
Thomas Kuhn ist ein amerikanischer Historiker und Wissenschaftsphilosoph, Autor von The Structure of Scientific Revolutions.
Francis Crick ist ein britischer Molekularbiologe, Biophysiker und Neurobiologe. Gewinner des Nobelpreises für Physiologie oder Medizin.
Tatiana Chernigovskaya: Unter den Studenten bemerke ich diejenigen, die auf die Frage "Wie viel sind zwei plus drei?" wird nicht fünf antworten. Diejenigen, die sagen: Warum fragst du? Was ist fünf? Was ist drei? Was ist der Betrag? Sind Sie sicher, dass der Betrag genau fünf sein wird? Sie werden natürlich im modernen System Zweien erhalten, aber sie denken über den Tellerrand hinaus und sind daher interessant.
Werden wir eine technologische Apokalypse sehen? Natürlich, wenn wir nicht zu den Gefühlen zurückkehren. Intelligenztechnologien liegen bereits außerhalb unserer Kontrolle. Computer lernen die ganze Zeit, sie betrinken sich nicht, sie verlieben sich nicht, sie verpassen keinen Unterricht. Wir sind keine Rivalen zu Computern, was sie gut können.
Um als Spezies zu überleben, müssen wir bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, in einer sich verändernden Welt zu leben. In einem solchen Ausmaß, dass die Welt am Abend nicht mehr so sein wird wie am Morgen. Wenn wir versuchen, alles zu zählen, werden wir verlieren.
Wiederholung ist die Mutter des Lernens
Barbara Oakley: Wenn Leute mich fragen, wie ich mein Gehirn trainiere und welche Technologien ich empfehle, kann ich sagen, dass es hier keine komplizierten Techniken gibt. Ich verwende die Technik, die die heutige Forschung als die schnellste und effektivste Lerntechnik ansieht - Wiederholungsübungen.
Wenn Sie neue Informationen erhalten, gelangen diese zum Hippocampus und zum Neocortex. Der Hippocampus ist schnell, aber Informationen halten nicht lange an. Der Neokortex ist ein Langzeitgedächtnis, an das er sich aber lange erinnert.
Ihre Aufgabe ist es, Spuren in diesem Langzeitgedächtnis zu ebnen. Wenn Sie in die Vergangenheit reisen, fragen Sie sich zum Beispiel, was die Hauptidee der heutigen Diskussionen war. Oder was Sie gerade auf der Seite gelesen haben. Schauen Sie sich um, versuchen Sie, diese Informationen aus dem Langzeitgedächtnis zu erhalten, und es werden neue neuronale Verbindungen aufgebaut. Genau das ermöglichen Ihnen Wiederholungsübungen.
Der Hippocampus ist Teil des limbischen Systems des Gehirns, das auch für die Aufmerksamkeit verantwortlich ist und das Kurzzeitgedächtnis in das Langzeitgedächtnis umwandelt.
Der Neokortex ist der Hauptteil der Großhirnrinde, der für die sensorische Wahrnehmung, das Denken und die Sprache verantwortlich ist.
Tatiana Chernigovskaya: Ich werde hinzufügen, dass wenn das Gehirn etwas nicht kann, es aufhören soll zu lernen. Das Lernen beginnt nicht am Schreibtisch oder an der Tafel, es geschieht absolut in jedem Moment. Ich lerne ständig. Ich möchte mich für eine Sekunde entspannen. Aber auf keinen Fall.
Verfasser: Christina Rudic
