Die Wirksamkeit der Arbeitserziehung ist allen bekannt und wurde vor langer Zeit im Film über A. S. Makarenko und seine Arbeitskolonie. Übrigens, eine Reihe von Beamten mit dem Titel von A. S. Sie mochten Makarenko nicht und standen in starkem Konflikt mit ihm. Dies ist wahrscheinlich der Grund, warum dieser Teil der Pädagogik in unserem Land trotz der hohen Forderung nach einer umfassenden Ausbildung der Arbeitnehmer in der Praxis am wenigsten entwickelt blieb.
Auf dem Papier ist natürlich alles schön, aber oft kann die industrielle Praxis in der Schule als anschauliches Beispiel für "Anti-Pädagogik" und als Mittel zum Absetzen von der Arbeit demonstriert werden. Und im Allgemeinen haben wir in den letzten Jahrzehnten, abgesehen von den Forderungen des Bildungsministeriums an den Haufen von Planungs- und Berichtsdokumenten, die niemand benötigt, keine grundlegend neuen "pädagogischen" Innovationen gesehen und kannten sie nicht.
Gelegentlich stolpern Kinder wohlhabender Eltern wie in Amerika täglich über Zeitungs- und Zeitschriftenartikel und arbeiten zwei Stunden lang bei der Post, um ihre Ausbildung in einer angesehenen Schule zu gewährleisten. In den Sommerferien arbeiten sie als Spülmaschine in einem Café und verdienen sich ein billiges Gebrauchtwagen, dann ich deckt Empörung ab: "Warum werden unsere Kinder davon beraubt?"
Wenn Schulkinder in ländlichen Gebieten immer noch gute Arbeitshärtung bekommen und sich gleichzeitig mit "Taschengeld" verdienen können, was sollten die Stadtkinder dann tun? Und wo in der Stadt gibt es ein Unternehmen, das sich bereit erklärt, einem 15-jährigen Teenager ein oder zwei Stunden am Tag Arbeit zu bieten?
Die Frage des "Taschengeldes" ist in diesem Alter die schwierigste Frage. Es ist gut, wenn Ihr Sohn in seiner Freizeit Sport treibt oder Ihre Tochter ein gehorsames Mädchen, eine hervorragende Schülerin, ein Komsomol-Mitglied und nur eine Schönheit ist. Und ihre Gesichter, wie auf dem Plakat "Happy Childhood", werden nicht von dem Gedanken überschattet, "heute dringend drei Rubel zu brauchen". Treshke, der Ende der 1980er Jahre für viele urbane Teenager zu einem atemberaubenden ausländischen Film in einem Videosalon, einer Disco, zwei Tassen Kaffee in einer überfüllten Cafeteria usw. gehen wird.
Die Frage betrifft also drei Rubel.
Sie können es verdienen, Sie können von Ihren Eltern betteln, Sie können es bei einem Verkauf auf den Markt bringen, billig, Ihre Briefmarken, Münzen usw. Oder du kannst es einfach aus den Taschen deiner Eltern stehlen. Und das weitere Schicksal des „schwierigen Kindes“hängt in vielerlei Hinsicht davon ab, wie Sie die Verfügbarkeit von „Taschengeld“sicherstellen können. Für stabile Stereotypen eines Spekulanten werden eine Drohne, ein kleiner Dieb genau in diesem Alter gebildet und gestärkt.
Einmal sagte mein Sohn zu mir: „Moderne Teenager haben ein sehr schwieriges Leben. Und das Hauptproblem ist, wo man Geld bekommt. Zuerst lachte ich innerlich darüber, aber diese Worte wurden so ernst gesagt, so bitter, dass sie mich zum Nachdenken brachten.
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Immerhin habe ich nur einen Sohn. Und wenn er dringend eine Drei-Rubel-Note braucht und für die Lektion eine Zwei erhalten hat, wie muss er dann ausweichen, damit die Zwei nicht ins Tagebuch kommt? Wie musst du deine Eltern beschimpfen, betteln? Und wie unterscheidet sich mein Verhalten bei der Entscheidung, meinen Sohn mit einer Drei-Rubel-Note „glücklich zu machen“oder „nicht glücklich zu machen“, von dem Verhalten eines Frottee-Bürokraten, der im Ministerium „über“steht und zutiefst und arrogant entscheidet: „In so und so einer Stadt zu sein oder nicht zu sein Bezirk, auf so und so einer Straße zu einem neuen Kindergarten oder einer neuen Klinik."
Und wie unterscheidet sich mein Sohn von den gedemütigten Petenten, die die Ministerien der Hauptstadt in Scharen belagern und von der Willkür der Bürokraten abhängen? Gerade aus Willkür. Wenn Eltern gut gelaunt von der Arbeit nach Hause kommen, sparen sie schließlich kein Geld für ihren Sohn. Aber wenn sie auf dem falschen Fuß aufgestanden sind und sich am Morgen sogar gestritten haben und wenn es auch Probleme bei der Arbeit gab oder wenn sie von Ischias gefoltert wurden. Haben Sie das Gefühl, dass sich die Chancen des Sohnes auf eine positive Lösung seiner niedrigsten Anfrage mit zunehmender Liste der „Wenns“schnell verringern?
Haben Sie das Gefühl, dass unser Handeln mit Ihnen davon abhängt, von welchem Fuß Sie aufgestanden sind und wie Ihre Stimmung ist? - aber das ist Willkür! Reine Willkür in Bezug auf das beliebteste Wesen der Welt - auf Ihr Kind!
Ich hatte 1989 Probleme mit meinem Sohn, als er 14 Jahre alt war. Außerdem starb sein Vater und die Zweizimmerwohnung, nachdem die Eltern zur Arbeit gegangen waren, blieb ihm zur Verfügung. Der Rest ist klar: - Schulabbruch, Gesellschaft, Glasscherben usw.
In der ersten Hälfte der neunten Klasse wurden zwei Zweien umrissen - sie wurden durch die Bemühungen der ganzen Familie und Drohungen begradigt.
In der zweiten Jahreshälfte waren fünf Zweien geplant - sie haben das Problem behoben, indem sie das Tonbandgerät geschlossen, das Telefon ausgeschaltet und Familienterror ausgelöst haben.
Sechs Monate vor dem Schulabschluss waren bereits neun Zweien geplant. Der Sohn ging anderthalb Monate lang nicht zur Schule. Es wurde die Frage nach seinem Ausschluss aus der Schule aufgeworfen.
Das Beleidigendste war, dass der Sohn gesund, freundlich und intelligent war (bereits mit zwei Jahren kannte er alle Buchstaben und mit fünf lernte er lesen und zählen), aber nicht ausreichend kontrolliert.
Hier konnte mein Nervensystem es nicht aushalten und nachdem ich alle Reserven der traditionellen Methoden des sowjetischen Kandidaten für pädagogische Wissenschaften erschöpft hatte, übertrug ich meinen Sohn auf Selbstfinanzierung und Selbstversorgung. Im Familienrat wurde ein Vertrag unterzeichnet (das Wort „Vertrag“klang solider als das banale Wort „Vertrag“) und ab dem Zeitpunkt der Unterzeichnung der Willkür in Bezug auf das Taschengeld des Sohnes zerstört. Er fing an, sie zu verdienen.
Aus dem Vertrag ging eindeutig hervor, welchen Betrag er ohne Abwesenheit pro Woche erhielt (ein Rubel pro Schultag). Geldstrafen waren vorgesehen: für das Fehlen einer Lektion - ein Rubel, für eine Zwei - zwei Rubel und Boni: für eine vier - einen Rubel, für fünf - zwei Rubel.
Wie Sie sehen können, war die ursprüngliche Einheit im Jahr 1989 der Rubel, obwohl eine geringere Menge in den Grundschulklassen ausreichend gewesen wäre. Der Vertrag sah keine Zahlung von Drillingen vor; Die wöchentlichen Beträge wurden nur gegen Vorlage eines Tagebuchs mit Noten und Unterschrift des Klassenlehrers ausgegeben. Zusätzlich wurde ein Schadenssystem für Glasscherben ins Auge gefasst.
Es wurde festgelegt, dass die Ausgaben der Familie darauf begrenzt sind und er alle notwendigen kleinen Einkäufe aus Vertragsgeldern tätigen muss. Das gesamte Verfahren zum Entwickeln, Drucken und Unterzeichnen eines Vertrags, zur Zahlung von Gebühren usw. wurden mit Witzen, Humor … eingerichtet und als Spiel präsentiert. Oder wissenschaftlich, wie es jetzt heißt - "BUSINESS GAME".
"Das Spiel ist ein Spiel …", sagte mein Sohn einen Monat später, "aber es ist sehr gut. Disziplinen. In der Hälfte unserer Klasse fehlt der Unterricht, und ich nicht. Und hier geht es nicht einmal um das Geld, das im Falle einer Schwangerschaft verloren gehen würde. Hier ist noch etwas anderes … auf unbewusster Ebene."
Das Wichtigste ist, dass mein Sohn ruhiger, selbstbewusster und reifer geworden ist. Skandale über Fehlzeiten, Verspätung usw. sind in der Familie völlig verschwunden. Warum ihn mit Hilfe von Fluchen und Fackeln skandalisieren und bestrafen, wenn der Vertrag dies unvermeidlich und mit großer Wirkung tut? In den letzten Monaten des Schuljahres habe ich meinen Sohn nie beschimpft, bin nie zum Klassenlehrer gegangen, obwohl ich es fast täglich gemacht habe.
Mein Sohn hat mich nie um zusätzliches Geld gebeten, auch wenn er "pleite" war. Er kannte seine finanziellen Möglichkeiten und regulierten die Ausgaben genau. begann Geld sorgfältiger zu behandeln, als er es mit seinen Schätzungen, seiner Arbeit verdiente.
Natürlich kam es zu Spannungen im Familienbudget: Der wöchentliche Betrag im Rahmen des Vertrags betrug bis zu 10-12 Rubel (dies sind mehr als 10% meines früheren Monatsgehalts). Auf der anderen Seite hatten seine Kollegen, die an Schulen und Hochschulen aufgenommen wurden, und junge Männer, die ein Jahr älter waren, genau den gleichen Betrag in Form eines Stipendiums am Institut, das nur für einen Monat neu berechnet wurde (ich glaube, dass die weit verbreiteten Wochenlöhne im Ausland pädagogischer sind).
Und die Hauptsache in der Familie ist schließlich nicht Geld, sondern gute Beziehungen, wenn Sie Ihrem Sohn nicht täglich langweilig moralisieren müssen (woran Sie sich krank fühlen) und wenn die Kommunikation zwischen Eltern und Kindern positive Emotionen hervorruft.
Ich möchte besonders auf eine Frage eingehen, die einige Eltern interessieren könnte: über die Kommerzialisierung des Kindes, dessen Einschätzungen und Verhalten finanziell angeregt wurden. Ich habe auch lange nachgedacht und hatte Angst davor. Sogar im Geheimen sprach ich mit dem Klassenlehrer und fragte, ob Anzeichen von Kommerzialisierung auftreten würden, die Gewohnheiten, alles in Rubel und drei Rubel zu bewerten.
Jetzt erinnere ich mich mit Scham an diese Ängste und dieses Gespräch. Ich überprüfte dies bei meinem Sohn und sah, dass er dadurch nur besser wurde. Ruhiger, selbstbewusster, reifer, reicher, großzügiger. Die Genehmigung des Spiels "Vertrag" zerstreute die Überreste einer übermäßig politisierten Pädagogik im Wind, als mein Sohn am 8. März ein Geschenk aus einem Teil des gesparten Taschengeldes für seine Mutter kaufte - eine importierte elektronische Uhr.
Abschließend möchte ich den Lesern eine Frage stellen, die mich beunruhigt: Wenn Ihr Kind zwei oder drei Stunden am Tag arbeitet (z. B. in der Redaktion einer Zeitung) und an einem Schreibtisch sitzt, schreibt, bearbeitet, Artikel liest usw. und erhält dafür ein Gehalt. Dies nennt man Arbeitserziehung. Aber wenn Ihr Kind einen Familienvertrag unterschreibt, am selben Schreibtisch sitzt, etwas liest, umschreibt, umgestaltet … und seine Arbeit bezahlt und bewertet wird … und genau die gleiche Verantwortung für die Ergebnisse seiner Arbeit wesentlich ist. Kann es auch eine Strecke sein, die einer Art Arbeitserziehung zugeschrieben wird?
Ja, ja … Ich weiß, dass viele Lehrer und Eltern diesen aufrührerischen Gedanken empören werden: Wie kann das sein !!!? Er muss … er muss … er braucht es … !!!
Während meines ganzen Lebens höre ich nur von allen Seiten das Zittern der Luft, dass jemand, irgendwo, jemand etwas schuldet … Ja, außerdem denke ich selbst, dass er sollte. Aber der Gedanke an die Elemente der Arbeitserziehung, die für die städtischen Bedingungen akzeptabel und in der obigen Methodik verfügbar sind, lässt mich nicht los.
Zusammenfassung: Zusammenfassend können wir feststellen, dass es in unserem Land schwerwiegende Mängel in der Arbeitserziehung und insbesondere bei Teenagern der städtischen Bevölkerung gibt. Das in vielen Familien existierende „Taschengeld“-System enthält Elemente der Willkür der Eltern und erniedrigt in einigen Fällen die Würde des Kindes. Für schwierige Jugendliche ist es oft der Grund, nach anderen (unehrlichen) Wegen zu suchen, um an Geld zu kommen.
Das Geschäftsspiel "Vertrag", das auf einem Spiel, einer vertraglichen Geldbeziehung zwischen Eltern und einem Teenager basiert und ihn direkt an den Ergebnissen seiner Arbeit interessiert (Studium in der Schule), hat praktische Tests bestanden. Die Einführung des Spiels ermöglichte es, die akademischen Leistungen und das Verhalten eines Teenagers zu verbessern und eine bewusste (sowie auf der Ebene unbewusster Stereotypen) angemessene Einstellung zu seinen Schülerpflichten zu vermitteln. Das Kind wurde reifer, ruhiger, selbstbewusster, seine Beziehung zu seinen Eltern verbesserte sich dramatisch.
R. S. 1 Der Erfolg bei der Umsetzung des "Vertrags" war hauptsächlich auf die Tatsache zurückzuführen, dass sowohl ich als auch mein Sohn "Zick-Zack-Quadrat" -Persönlichkeiten waren ("intuitiv-logischer Typ"). Für Personen vom ethisch-sensorischen Typ (mit ihren unbändigen Emotionen und Problemen mit der Logik) hat diese Technik meiner Meinung nach möglicherweise kein solches Ergebnis geliefert.
R. S. 2 Trotz der Vorsichtsmaßnahmen "verbreiteten" sich Informationen über mein Experiment mit meinem Sohn in der gesamten Schule. Der Literaturlehrer, der ihm weitere fünf gab, erklärte laut: "Ich werde auch meinen Sohn nach dieser Methode erziehen!" Deshalb stimmt sie wie ich für nicht standardisierte pädagogische Ansätze.
Wofür stimmen Sie ab?
R. S. 3 Fast dreißig Jahre sind vergangen, seit diese Ereignisse in der Lehrerzeitung veröffentlicht wurden [1]. Mein Sohn absolvierte die High School, das College, wurde qualifizierter Computertechniker, verdient anständiges Geld, hat viele Freunde und wechselt alle drei Jahre das Auto.
Und manchmal entgeht mir mit Entsetzen der Gedanke: „Wie würde sich das Leben drehen, welche Katastrophe hätte passieren können, wenn ich es nach langem Zögern im richtigen Moment nicht gewagt hätte, mit meinem Sohn ein Spiel namens„ Vertrag “zu„ spielen “?
Literatur
1. Tomilin, K. G. Der Vertrag ist kein Scherz / K. G. Tomilin // Lehrerzeitung. - Herbst 1991.
Verfasser: Konstantin Tomilin
