Ich scheine völlig verwirrt zu sein …
Wir kennen das von Karl Marx formulierte Prinzip: "Sein bestimmt das Bewusstsein." Gehen wir nicht darauf ein, wie wahr das ist. Wie Wissenschaftler herausgefunden haben, wird das Bewusstsein jedoch von anderen Faktoren beeinflusst, insbesondere von der Sprache. Darüber hinaus, noch bevor eine Person tatsächlich anfängt zu reden, sich über „mein Sein“beschwert und sich darüber beschwert, dass „die Sprache es nach Kiew bringen wird“… Und Kiew wurde bereits in den Griff bekommen!
Aber in diesem Fall sprechen wir nicht darüber. Es ist bekannt, dass die Sprache nur die Besonderheiten unserer Vision, unserer Gedanken und Gefühle widerspiegelt. Aber kann die Sprache selbst unser Denken beeinflussen?
Bereits 1991 wurde in der Zeitschrift Cognition ein Artikel veröffentlicht, in dem es heißt, dass Koreaner im Vergleich zu Briten mehr darauf achten, wie Objekte miteinander verbunden sind und wie gut sie zusammenpassen.
1997 erschien in derselben Erkenntnis ein ähnliches Werk, diesmal jedoch über die Japaner - wie sich herausstellte, gruppieren sie Objekte lieber nach dem Material, aus dem sie hergestellt sind, während Englisch in erster Linie die Form annimmt.
2007 wurde im PNAS-Magazin ein Artikel veröffentlicht, in dem festgestellt wurde, dass russischsprachige Menschen Blautöne schneller unterscheiden als englischsprachige. Schließlich haben wir vor einem Jahr über Experimente mit zweisprachigen Menschen geschrieben, die Englisch und Deutsch sprechen: Es stellte sich heraus, dass sich ihre Wahrnehmung der Welt teilweise ändert und sich unter dem Einfluss der zweiten Sprache ändert - eine andere Syntax lässt Sie sehen, was anders passiert.
Es stellt sich die Frage, ab welchem Alter der Einfluss der Sprache auf das Denken zum ersten Mal auftritt. Und anscheinend scheint die Antwort darauf hinzudeuten, dass dies in der Kindheit geschieht, wenn das Kind das Sprechen lernt.
Forscher der Northwestern University stimmen diesem Standpunkt zu, aber mit einer Einschränkung: Ihren Daten zufolge beginnt die Sprache, das Bewusstsein zu beeinflussen, noch bevor eine Person ihr erstes Wort ausspricht.
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Neun Monate alte Kinder, die immer noch nicht sprechen konnten, wurden bunte Kreaturen gezeigt, die zufällig in der Mitte des Bildschirms auftauchten, entweder nach links oder rechts verstreut waren und dann verschwanden. Das Wesentliche des Experiments war, dass die "Population" von Kreaturen entweder in einem Wort oder in zwei Wörtern bezeichnet wurde, und im letzteren Fall war ein Wort für diejenigen gedacht, die sich in die eine Richtung bewegen, und das andere für diejenigen, die sich in die andere Richtung bewegen. Diese Worte wurden von Kindern gehört, die die Kreaturen beobachteten.
Dann war der zweite Teil des Experiments an der Reihe: Die bunten Kreaturen tauchten wieder in der Mitte des Bildschirms auf, und Psychologen beobachteten mit Hilfe spezieller Geräte genau, wohin die Kinder schauen würden. In Richtung des Blicks des Kindes könnte man verstehen, was es von der Kreatur erwartet - dass sie sich nach links oder rechts bewegt. Hier ging es darum zu verstehen, ob es einen Zusammenhang zwischen den verbalen Kategorien "rechte" und "linke" Kreaturen und dem Denken gibt. Der Zusammenhang zeigte sich: Die Kinder, die die beiden Kategorien lernten, waren ziemlich gut darin, die Bewegung der Figuren vorherzusagen; Aber diejenigen, die nur einen gemeinsamen Namen für alle hörten, konnten die Bewegungsrichtung nicht vorhersagen.
Daraus folgt, dass bereits während der anfänglichen Beherrschung einer Sprache und noch bevor eine Person lernt, sich selbst zu sprechen, Sprachkategorien unsere Wahrnehmung und die Fähigkeit, zu arbeiten und zu analysieren, was wir wahrnehmen konnten, beeinflussen.
Vielleicht ändert sich in Zukunft der anfängliche derartige sprachliche Effekt unter dem Einfluss neuer "Daten", sowohl sprachlicher als auch nichtsprachlicher Art, aber an sich ist eine so frühe Interaktion von Bewusstsein und externer Sprache sehr bemerkenswert. Offensichtlich sollten die neuen Ergebnisse die Aufmerksamkeit von Neurowissenschaftlern und Pädagogen auf sich ziehen, die sich mit den Problemen der Denkentwicklung befassen.