In der modernen Welt ist der Hauptindikator die Geschwindigkeit. Der Professor, Doktor der Psychologie, leitender Forscher der Abteilung für Organisation der Forschungsarbeit des FSBI Allrussischen Zentrums für Notfall- und Strahlenmedizin, benannt nach V. I. A. M. Nikiforov EMERCOM von Russland Rada Granovskaya.
Heute wird oft gesagt, dass sich die moderne Generation von Kindern und Jugendlichen stark von den vorherigen unterscheidet. Was ist Ihrer Meinung nach dieser Unterschied?
- Es hängt damit zusammen, dass junge Menschen heute neues Material anders wahrnehmen: sehr schnell und in einem anderen Volumen. Zum Beispiel stöhnen und weinen Lehrer und Eltern, dass Kinder und die Jugend von heute keine Bücher lesen. Das ist tatsächlich so. Viele von ihnen sehen keinen Bedarf an Büchern. Sie sind gezwungen, sich an eine neue Art von Wahrnehmung und Lebensgeschwindigkeit anzupassen. Es wird angenommen, dass sich die Änderungsrate um eine Person im letzten Jahrhundert um das 50-fache erhöht hat. Es ist ganz natürlich, dass andere Methoden der Informationsverarbeitung entstehen. Darüber hinaus werden sie von TV, Computer, Internet unterstützt.
Kinder, die im Zeitalter der Hochtechnologie aufgewachsen sind, sehen die Welt anders. Ihre Wahrnehmung ist weder kohärent noch textuell. Sie sehen das ganze Bild und nehmen Informationen wie einen Clip wahr. Clip Thinking ist charakteristisch für die moderne Jugend. Menschen meiner Generation, die aus Büchern gelernt haben, können sich kaum vorstellen, wie das überhaupt möglich ist.
Können Sie mir ein Beispiel geben?
- Zum Beispiel haben wir ein solches Experiment durchgeführt. Das Kind spielt ein Computerspiel. In regelmäßigen Abständen erhält er Anweisungen für den nächsten Schritt, etwa drei Seiten Text. In der Nähe sitzt ein Erwachsener, der im Prinzip schnell liest. Aber er schafft es nur eine halbe Seite zu lesen, und das Kind hat bereits alle Informationen verarbeitet und den nächsten Schritt gemacht.
Und was erklärt das?
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- Als Kinder während des Experiments gefragt wurden, wie sie so schnell lesen, antworteten sie, dass sie nicht das gesamte Material gelesen hätten. Sie suchten nach wichtigen Punkten, die sie wissen ließen, wie sie vorgehen sollten. Um mir vorzustellen, wie dieses Prinzip funktioniert, kann ich Ihnen ein weiteres Beispiel geben. Stellen Sie sich vor, Sie müssen alte Galoschen in einer großen Truhe auf dem Dachboden finden. Du wirfst schnell alles weg, kommst zu den Galoschen und gehst mit ihnen runter. Und dann kommt ein Dummkopf auf dich zu und bittet dich, alles aufzulisten, was du weggeworfen hast, und sogar zu sagen, in welcher Reihenfolge es dort lag. Aber das war nicht deine Aufgabe.
Es gab auch Experimente. Den Kindern wurde das Bild für eine bestimmte Anzahl von Millisekunden gezeigt. Und sie haben es so beschrieben: Jemand hat etwas an jemandem gehoben. Auf dem Bild war ein Fuchs zu sehen, der auf seinen Hinterbeinen stand, und vorne hielt einer ein Netz und schwang sich auf einen Schmetterling. Die Frage ist, ob die Kinder diese Details brauchten oder ob es für das Problem, das sie lösten, ausreichte, dass "jemand etwas über jemanden angesprochen hat". Jetzt ist der Informationsfluss so hoch, dass für viele Aufgaben keine Details benötigt werden. Es wird nur eine allgemeine Zeichnung benötigt.
Die Schule arbeitet auch am Clip-Denken. Kinder sind gezwungen, Bücher zu lesen. In Wirklichkeit ist die Schule jedoch so strukturiert, dass Lehrbücher keine Bücher sind. Die Schüler lesen ein Stück, dann eine weitere Woche später und zu diesem Zeitpunkt ein weiteres Stück aus den anderen zehn Lehrbüchern. Bei der Verkündigung des linearen Lesens orientiert sich die Schule an einem völlig anderen Prinzip. Sie müssen nicht das gesamte Tutorial hintereinander lesen. Eine Lektion, dann zehn andere, dann wieder diese - und so weiter. Infolgedessen entstehen Widersprüche zwischen den Anforderungen der Schule und den tatsächlichen Angeboten.
Und wie hoch ist in diesem Fall die Altersgrenze?
- Erstens ist diese Art des Denkens charakteristisch für junge Menschen unter 20 Jahren. Man kann sagen, dass die Generation, deren Vertreter jetzt zwischen 20 und 35 Jahre alt sind, am Scheideweg steht.
Ist das Clip-Denken wirklich allen modernen Kindern und Jugendlichen eigen?
- Die meisten. Aber natürlich gibt es eine bestimmte Anzahl von Kindern mit einer konsistenten Denkweise, die eine monotone und konsistente Menge an Informationen benötigen, um zu einer Schlussfolgerung zu gelangen.
Und was bestimmt, welche Art von Denken das Kind entwickeln wird, sequentiell oder aufsteckbar?
- Es kommt sehr auf das Temperament an. Phlegmatiker nehmen mit größerer Wahrscheinlichkeit große Informationsmengen wahr. Dies hängt auch von der Umgebung, den angebotenen Aufgaben und dem Tempo ab, mit dem sie ankommen. Es ist kein Zufall, dass Psychologen die Leute vom alten Typ des Buches und die neuen Typ vom Bildschirm nennen.
Und was ist typisch für sie?
- Sehr hohe Schaltgeschwindigkeit. Sie können gleichzeitig lesen, SMS senden, jemanden anrufen - im Allgemeinen viele Dinge parallel erledigen. Und die Situation auf der Welt ist so, dass immer mehr solche Menschen gebraucht werden. Denn heute ist eine verspätete Reaktion auf eine Qualifikation keine positive Eigenschaft. Nur einige Spezialisten und in Ausnahmesituationen müssen mit einer großen Menge an Informationen arbeiten.
Sogar der deutsche Industrielle Krupp schrieb, wenn er vor der Aufgabe stehe, Konkurrenten zu ruinieren, würde er ihnen einfach die hochqualifizierten Spezialisten zur Verfügung stellen. Weil sie erst dann arbeiten, wenn sie 100% der Informationen erhalten und verarbeiten. Und bis sie es erhalten, ist die von ihnen geforderte Entscheidung nicht mehr relevant.
Eine schnelle Antwort ist in den meisten Fällen jetzt wichtiger, obwohl sie nicht genau genug ist. Alles hat sich beschleunigt. Das System der technischen Produktion hat sich geändert. Noch vor 50-60 Jahren bestand ein Auto aus beispielsweise 500 Teilen. Und sie brauchten einen sehr guten, qualifizierten Spezialisten, der ein bestimmtes Teil findet und es schnell ersetzt. Jetzt besteht die Technik hauptsächlich aus Blöcken. Wenn in einem Block eine Panne vorliegt, wird dieser vollständig entfernt und ein weiterer schnell eingefügt. Solche Qualifikationen werden hierfür nach wie vor nicht mehr benötigt. Und diese Vorstellung von Geschwindigkeit ist heute überall. Jetzt ist die Hauptanzeige die Geschwindigkeit.
Es stellt sich heraus, dass die Menschen heute lernen, schneller auf die ihnen zugewiesenen Aufgaben zu reagieren. Gibt es einen Nachteil dieser Medaille?
- Es gibt einen Rückgang der Qualifikationen. Menschen mit Clip-Denken können keine tiefgreifenden logischen Analysen durchführen und nicht ausreichend komplexe Probleme lösen.
Und hier möchte ich Sie darauf aufmerksam machen, dass es jetzt eine interessante Schichtung gibt. Ein sehr kleiner Prozentsatz der wohlhabenden und beruflich fortgeschrittenen Menschen unterrichtet ihre Kinder hauptsächlich ohne Computer, sodass sie klassische Musik und geeignete Sportarten üben müssen. Das heißt, sie werden nach dem alten Prinzip erzogen, was zur Bildung eines konsistenten, nicht clipartigen Denkens beiträgt. Ein eindrucksvolles Beispiel: Apple-Gründer Steve Jobs hat die Anzahl moderner Geräte, die Kinder zu Hause verwenden, immer begrenzt.
Viel hängt aber auch von der Umgebung ab, in der Kinder aufwachsen. Können Eltern irgendwie die Tatsache beeinflussen, dass das Kind bei all dem gegenwärtigen Engagement in der Welt der modernen Geräte nicht nur Clip-Denken entwickelt, sondern auch traditionelles, sequentielles Denken?
- Natürlich können sie. Zunächst muss versucht werden, den sozialen Kreis zu erweitern. Es ist Live-Kommunikation, die etwas Unersetzliches gibt.
Zu Beginn des Gesprächs haben Sie erwähnt, dass Bücher immer weniger gelesen werden. Bedeutet dies Ihrer Meinung nach, dass das Zeitalter des Massenbuchs zu Ende geht?
- Leider ist dies weitgehend wahr. In einem der amerikanischen Artikel habe ich kürzlich einen Ratschlag für Universitätsprofessoren gelesen: "Empfehlen Sie Ihren Zuhörern keine Bücher, sondern ein Kapitel aus einem Buch oder eher einen Absatz." Es ist viel weniger wahrscheinlich, dass das Buch abgeholt wird, wenn empfohlen wird, es vollständig zu lesen. Verkäufer in Geschäften achten darauf, dass Bücher mit einer Dicke von mehr als dreihundert Seiten selten gekauft oder gar in Betracht gezogen werden. Und die Frage ist nicht der Preis. Tatsache ist, dass die Menschen in sich Zeit für verschiedene Arten von Aktivitäten neu verteilt haben. Sie würden lieber in sozialen Netzwerken sitzen als ein Buch lesen. Das ist für sie interessanter. Die Menschen gehen in andere Formen der Unterhaltung.
Soweit ich weiß, ist das Denken in Clips eine unvermeidliche Folge der Entwicklung der modernen Gesellschaft, und es ist unmöglich, diesen Prozess umzukehren
- Das ist richtig, das ist die Richtung der Zivilisation. Trotzdem muss man verstehen, wohin das führt. Diejenigen, die der Linie des Clip-Denkens gefolgt sind, werden niemals eine Elite werden. Es gibt eine sehr tiefe Schichtung der Gesellschaft. Diejenigen, die ihren Kindern erlauben, stundenlang am Computer zu sitzen, bereiten ihnen nicht die beste Zukunft vor.
Interview mit Tatiana Khruleva
