Die Menschen lesen seit Hunderten von Jahrhunderten, aber erst in unserer Zeit ist die Frage der Erhöhung der Lesegeschwindigkeit akut geworden. Der Hauptgrund dafür ist ein starker Anstieg des Informationsvolumens, für dessen Assimilation und Verwaltung auch eine erhebliche Beschleunigung der Assimilation von Informationen erforderlich ist.
Studien zeigen, dass die Lesegeschwindigkeit der meisten Menschen, auch derjenigen, die viel lesen, zwischen 500 und 750 Zeichen / min schwankt. Ein Beispiel für diese Tatsache ist die bekannte Aussage des großen Dichters und Wissenschaftlers JV Goethe: „Diese freundlichen Menschen ahnen nicht einmal, was funktioniert und wann es sich lohnt, lesen zu lernen. Ich selbst habe 80 Jahre damit verbracht und kann immer noch nicht sagen, dass ich das Ziel vollständig erreicht habe. Dies ist ein weiterer Beweis für die Komplexität und Vielfalt des Leseproblems.
Die Menschen lesen seit Hunderten von Jahrhunderten, aber erst in unserer Zeit ist die Frage der Erhöhung der Lesegeschwindigkeit so akut geworden. Der Hauptgrund dafür ist der starke „Lawinen-ähnliche“Anstieg des Informationsvolumens, für dessen Assimilation und Verwaltung eine erhebliche Beschleunigung der Assimilation von Informationen erforderlich ist.
Es ist üblich, fünf Hauptnachteile der herkömmlichen Lesemethode oder Faktoren zu identifizieren, die es schwierig machen, das Lesen zu beschleunigen
1. Regression ist eine unfreiwillige, mechanische, wiederholte Fixierung mit den Augen desselben Textabschnitts (Phrasen, Wörter, Sätze). Bei Regressionen auf einer Textzeile bewegen sich die Augen rückwärts, jedoch nicht zum anfänglichen Fixierungspunkt, sondern nur in dessen Nähe, und beschränken sich nur auf eine Art Vorhersagezone, in der der lesbare Teil des Textes nicht klar und genau wahrgenommen wird. Dieser Nachteil ist am häufigsten. Beim langsamen Lesen sind Regressionen recht häufig und reichen normalerweise von 10 bis 15 für einen Text mit 100 Wörtern. Wenn die Rückgabe der Augen aufgrund der Mehrdeutigkeit des Textes erfolgt, ist dies ein Nachteil, der eine gewisse Anstrengung erfordert, um ihn zu beseitigen, und Sie dazu zwingt, weiterzulesen, in der Hoffnung, dass der nachfolgende Text Zweifel zerstreut und die Wahrnehmung des Textes klarstellt. Wiederholtes Lesen ist nur nach dem Lesen des gesamten Textes ratsam. Dies beseitigt häufig die aufgeworfenen Fragen und macht Rückgaben unnötig.
2. Artikulation ist die Bewegung von Lippen, Zunge und anderen Sprachorganen während des Lesens, die, wie spezielle instrumentelle Studien zeigen, selbst beim Vorlesen nur äußerlich gehemmt werden, sich aber tatsächlich in ständiger latenter Bewegung befinden. Die Intensität dieser Mikrobewegungen der Artikulatoren hängt vom Entwicklungsstand der schnellen Lesefähigkeiten ab, bei denen mit Hilfe spezieller Artikulationstechniken überwunden wird, und vom Entwicklungsstand der internen Sprache.
Interne Sprache wird als stille mentale Sprache verstanden. In diesem Fall denken wir wie üblich mit Worten, aber wir sagen sie uns selbst. Je nach Ausdrucksgrad wird die innere Sprache in erweitert und abgekürzt unterteilt. Beim langsamen Lesen entsteht eine erweiterte innere Sprache - eine Art inneres Sprechen, das mit der gleichen Geschwindigkeit fließt, mit der wir den Text vorlesen. Bei einem solchen Lesen liest man nicht so sehr mit den Augen als mit "Ohren und Lippen", da die gelesenen Informationen an das Gehirn übertragen werden, wo sie unter Beteiligung des Gehörgangs verarbeitet werden, dessen Durchsatz um ein Vielfaches geringer ist als der visuelle. Die Gewohnheit, den Text auszusprechen, wird bei der Mehrheit der Leser in der Kindheit gebildet, wenn sie lesen lernen: Zuerst wird ein Wort durch Buchstaben, dann durch Silben und schließlich in seiner Gesamtheit laut ausgesprochen.
3. Kleines Sichtfeld, das als ein Teil des Textes verstanden wird, der von den Augen mit einer Fixierung des Blicks deutlich wahrgenommen wird. Wenn beim traditionellen Lesen Buchstaben und Wörter wahrgenommen werden, bestenfalls einige Wörter, ist das Sichtfeld sehr klein, wodurch die Augen viele unnötige Sprünge und Fixierungen (Stopps) machen, was üblicherweise als Blickfragmentierung bezeichnet wird. Je breiter das Sichtfeld ist, desto weniger solcher Stopps werden und somit ist das Lesen effizienter. Beim schnellen Lesen werden in einer Blickfixierung nicht zwei oder drei Wörter wahrgenommen, sondern die gesamte Zeile, der gesamte Satz und manchmal der gesamte Absatz.
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Die Lesegeschwindigkeit wird auch durch das sogenannte Scannen, dh den unproduktiven Übergang der Augen vom Ende jeder gelesenen Zeile zum Anfang einer neuen, erheblich verringert, wie dies bei einem Fernsehscan eines Bildes der Fall ist. Bei solchen Übergängen geht nicht nur Zeit verloren, sondern auch die Augen werden schneller müde. Beim schnellen Lesen ist die Bewegung der Augen wirtschaftlicher, da das Lesen durch vertikale Bewegung der Augen von oben nach unten in der Mitte der Seite erfolgt und die Breite der gesamten Seite, Linien und Absätze nach Sichtfeld abdeckt.
4. Das Fehlen flexibler Lesestrategien ist ein erhebliches Hindernis für die Beschleunigung des Lesens. Die Hauptsache beim Problem des schnellen Lesens ist nicht so sehr die Beseitigung der berücksichtigten Faktoren, die mit den Mechanismen der Sprach- und Augenbewegung verbunden sind, sondern eine Änderung der Funktion der Gehirnmechanismen, die das Lesen steuern und aufgrund der richtigen Wahl der Strategie der semantischen Wahrnehmung des Textes aussagekräftige Informationen liefern. Diese oder jene Geschwindigkeit und Lesetechnik unterliegen in erster Linie den Zielen, Vorgaben und Richtlinien, die der Leser für sich selbst festlegt. Das Fehlen einer effektiven Lesestrategie ist ein großes Hindernis für die Beschleunigung des Lesens.
5. Mangelnde Aufmerksamkeit ist sowohl eine Ursache als auch eine Folge des langsamen Lesens, des verringerten Verständnisses und des Auswendiglernen des Textes. Das Umschalten von Gedanken auf fremde Objekte, Geräusche und Gedanken verringert das Interesse am Lesen, macht es schwierig zu verstehen, was Sie lesen, und zwingt Sie, den Text oder eine Passage daraus erneut zu lesen. Um das Lesen zu beschleunigen, ist es daher äußerst wichtig, die Aufmerksamkeit zu trainieren und gleichzeitig Bedingungen zu schaffen, die die Ablenkung verringern oder beseitigen.
Die wichtigsten Lesarten und die Standards für ihre Geschwindigkeit
Je nach Ziel werden verschiedene Lesemethoden unterschieden und verwendet, von denen die folgenden die wichtigsten sind.
Eingehend - bei dem auf die Details geachtet wird, werden deren Analyse und Bewertung durchgeführt. Normalerweise wird diese Lesart als analytisch, kritisch, kreativ bezeichnet und gilt als die beste für das Studium akademischer Disziplinen. Gleichzeitig lesen die Schüler den Text unter Berufung auf ihren Makrokontext und das zuvor erworbene Wissen. Auf dieser Grundlage verstehen sie kreativ, was sie lesen, finden darin etwas Neues für sich und formulieren unabhängig Schlussfolgerungen, die es einfacher machen, das neue gelesene Material wahrzunehmen und sich daran zu erinnern.
Schnelles Lesen ist ein kontinuierliches Lesen des Textes, das eine vollständige und qualitativ hochwertige Assimilation des Lesens ermöglicht und mit nicht traditionellen Methoden durchgeführt wird, die den Lesevorgang bei einem ausreichend vollständigen Verständnis des gelesenen Textes erheblich beschleunigen. Schnelles Lesen ist kein oberflächliches diagonales Lesen, da es manchmal fälschlicherweise von jenen interpretiert wird, die mit seiner Essenz und seinem Mechanismus nicht vertraut sind, sondern ein aktiver kreativer konzeptioneller Prozess, während und in dessen Folge der Leser Fakten, Urteile analysiert, einzelne Konzepte synthetisiert. den Grundstein für neues Wissen legen. Aus diesem Grund erfordert die Entwicklung einer Methodik zum Unterrichten des schnellen Lesens und ihrer aktiven Verwendung nicht nur die Lösung von Problemen bei der Steuerung einiger Sprach-, Hör- und visueller Analysegeräte, sondern auch die Entwicklung eines Systems von Algorithmen für die mentale Aktivität, d. H. Vorgänge der Extraktion und Verarbeitung von Informationen, die für den im Text enthaltenen Leser notwendig und ausreichend sind.
Professionelle (wissenschaftliche, technische, wirtschaftliche usw.) Texte werden in der Regel nach den Gesetzen der Logik erstellt. Schnelle Lesemethoden bieten eine qualitativ hochwertige Leseassimilation, da sie diese Gesetze beim Extrahieren semantischer Informationen aus dem Quelltext verwenden. Schnelles Lesen mit einem hohen Maß an Meisterschaft wird teilweise zu gründlichem Lesen.
Panorama schnell ist das Ergebnis einer weiteren Verbesserung der Schnelllesetechnik. Durch spezielle Trainingsübungen mit Tabellen (digital, alphabetisch oder grafisch) erreicht der Schüler eine deutliche Steigerung des operativen Sichtfeldes. Es gibt einen Effekt der Erweiterung der Sehachsen der Augen, wodurch die Lesegeschwindigkeit und die Qualität der Leseassimilation signifikant erhöht werden.
Selektives Lesen ist eine Art des schnellen Lesens, bei dem einzelne Textabschnitte selektiv gelesen werden. In diesem Fall sieht der Leser sozusagen alles und verpasst nichts, sondern lenkt die Aufmerksamkeit nur auf die Aspekte, die er benötigt. Diese Methode wird häufig verwendet, wenn eine Informationsquelle nach der Vorschau erneut gelesen wird. Gleichzeitig ist die Geschwindigkeit eines solchen Lesens viel höher als die Geschwindigkeit eines schnellen Lesens, da die Seiten umgedreht werden, bis der gewünschte Abschnitt gefunden ist, der eingehend gelesen wird.
Die Leseansicht wird verwendet, um eine Vorschau der Informationsquelle anzuzeigen. Bei dieser Lektüre wird diese Quelle in die Hand genommen, das Vorwort wird überflogen, das Inhaltsverzeichnis wird verwendet, um die wichtigsten Bestimmungen des Autors zu finden, anhand derer man vermutlich den Hauptinhalt der Quelle beurteilen kann, die Schlussfolgerung wird durchgesehen und auf der Grundlage dieser Handlungen wird eine allgemeine Schlussfolgerung über die Nützlichkeit und den Wert dieser Informationsquelle für den Leser gezogen. und die Wünschbarkeit einer detaillierteren Bekanntschaft damit.
Beim Lesen-Scannen wird eine Informationsquelle schnell gescannt, um sachliche Informationen (Fakten, Zahlen, Wörter, Nachnamen usw.) zu finden. Eine Person, die schnell lesen kann, führt diese Suche 2-3 Mal schneller durch als ein herkömmlicher Leser. Diese Methode erfordert das Trainieren des visuellen Apparats und insbesondere des peripheren Sehens, sodass Sie schnell die Informationen sehen können, die Sie benötigen, wenn Sie auf eine Textseite blicken.
Grundbedingungen und Regeln für die Beherrschung schneller Lesetechniken
Bei der Durchführung von Kursen zur Entwicklung von Methoden, Techniken und Techniken des schnellen Lesens müssen eine Reihe von Bedingungen erfüllt sein.
1. Beherrschung der Methoden und Techniken des schnellen Lesens - der Prozess des Erwerbs neuer Fähigkeiten der mentalen Aktivität. Voraussetzung für den Erfolg des selbständigen Lernens ist die Kontinuität, Regelmäßigkeit des Unterrichts, Vollständigkeit und systematische Durchführung aller Übungen. Der Trainingszeitraum sollte so geplant werden, dass während der gesamten Zeit (und der Trainingszyklus dauert normalerweise zehn bis zwölf Wochen, dh 2,5 bis 3 Monate) täglich anderthalb Stunden für das Training vorgesehen sind.
Eine äußerst wünschenswerte Komponente des Trainings ist die Durchführung eines autogenen Trainings während der Zeit des Selbstregulationsunterrichts. Dies ist eine wissenschaftlich-psychologische Disziplin, eine Methode der Selbsthypnose, die es ermöglicht, durch mentale Prozesse, hauptsächlich Repräsentation, Aufmerksamkeit und emotionale Zustände, die Aktivität von Organen zu beeinflussen, die vom autonomen Nervensystem gesteuert werden, d. H. Regulierung der Aktivität aller menschlichen Organe und des Stoffwechsels.
Beim Unterrichten des schnellen Lesens ist die Rolle von Repräsentationen, Aufmerksamkeit und emotionalem Zustand extrem groß.
Lesen ist größtenteils ein unbewusster Prozess, dh die meisten Mechanismen der mentalen Aktivität, die das Lesen begleiten und seine Wirksamkeit regulieren, werden vom Unterbewusstsein gesteuert. Erfolge in der Psychologie zeigen, dass es eine echte Aufgabe ist, diese Prozesse zu verwalten. Es wurde eine Reihe von Übungen entwickelt, die ein Training auf unbewusster Ebene ermöglichen. Eine wichtige Rolle spielt dabei das autogene Training, das, wie vergleichende Studien zeigen, die Effektivität des Unterrichts in schnellem Lesen um 40% erhöht. In dieser Hinsicht ist zumindest eine elementare Beherrschung der Technik des autogenen Trainings sehr wünschenswert, die aus der verfügbaren Literatur oder durch Teilnahme an geeigneten Kursen beherrscht werden kann.
2. Bewusstes Beherrschen von Übungen und bewusste Teilnahme an der Veränderung der Prozesse, die mit mentalen Handlungen verbunden sind. Es ist unmöglich, schnell zu lesen, das Gelesene vollständig und tief zu assimilieren, ohne die Essenz der Lesevorgänge selbst zu kennen, und daher sind Methoden, die nur auf der Verwendung von Geräten beruhen, meist nur begrenzt wirksam. Sie trainieren nur Untersuchungsfaktoren (Augenbewegung, periphere Sprach- und Hörmechanismen) und wirken sich schwach auf die Gehirnzentren aus, die die Leseprozesse steuern. Daher sind die Ergebnisse eines solchen Trainings oberflächlich und das mit ihrer Hilfe erzeugte instabile Lesestereotyp wird ziemlich schnell zerstört.
3. Allmählicher Aufbau von Geschwindigkeit und Fähigkeitserwerb, von leicht bis schwer, von traditionell bis nicht traditionell. Es ist nur dann erforderlich, mit der nächsten Übung fortzufahren, wenn die vorherigen stetig gemeistert wurden.
4. Am Arbeitsplatz muss der Arbeitsplan gut organisiert sein, was die Erfüllung einer Reihe von Anforderungen impliziert.
Die Arbeit muss zur gleichen Zeit erledigt werden.
Die Dauer jeder Lektion sollte anderthalb Stunden betragen.
Der Arbeitsplatz sollte gut beleuchtet und frei von unnötigen Gegenständen sein.
Es ist notwendig, die Regeln der geistigen Hygiene zu befolgen.
Es wird empfohlen, nicht nur im Sitzen, sondern auch (hauptsächlich) im Stehen zu lesen und das Buch auf eine geneigte Fläche zu legen.
Während des Unterrichts ist es nützlich, kurze Pausen einzulegen, die Augen auszuruhen und leichte Übungen zu machen.
Denken Sie daran, dass ruhige, ruhige Musik günstige Bedingungen für Arbeit und Erholung schafft und eine Reihe autogener Übungen dazu beiträgt, schnelle Lesetechniken besser zu beherrschen und mentalen Stress abzubauen.
Eduard Vikentievich Minko
