Sehr oft werden dem Kind Cartoons und Lehrvideos gezeigt, um es zu entwickeln, Wissen zu vermitteln und zu unterrichten. Tatsächlich haben Cartoons jedoch keinen so sich entwickelnden Einfluss, egal was auf ihrer Verpackung steht! Der Cartoon ist nur eine Pause für das Kind, in der das Kind passiv ist! Warum? Hören wir, was Kinderpsychologen und -pädagogen dazu zu sagen haben.
Was ist die Hauptsache bei der Entwicklung eines Babys und was bestimmt seinen Erfolg im Leben? Viele Fakten auswendig lernen und kennen - die Namen von geometrischen Körpern und Figuren, Planeten usw.? Oder die Fähigkeit, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden, zu analysieren, zu verallgemeinern, Beziehungen aufzubauen, einen originellen Ausweg aus einer Problemsituation zu finden, mit Partnern in einem Spiel oder einer Kommunikation zu verhandeln, eine Umgebung für sich selbst zu organisieren, Ihre Aktionen zu planen, Ihre Fehler zu sehen, ihre Ursachen zu verstehen und Anpassungen vorzunehmen?
Leider glauben jetzt viele, dass das Wichtigste das Auswendiglernen mit den kleinsten Buchstaben, Zahlen und Fremdwörtern, verschiedenen Fakten und Namen von Objekten der umgebenden Welt ist. Aus diesem Grund gibt es im Netzwerk eine Reihe von sogenannten "Lehrvideos", in denen ein Bild einfach gezeigt wird, beispielsweise ein Planet, ein Mineral oder ein Tier, und dieses Objekt wird als Sprecher bezeichnet. Und hier endet der gesamte Inhalt des Videos. In einem Lehrvideo, in dem Kinder lernen sollen, Farben richtig zu unterscheiden und zu benennen, wird beispielsweise ein Bild auf dem Bildschirm angezeigt, und eine trockene oder umgekehrt gefälschte, zu freudige Stimme des Ansagers sagt: „Rot. Es ist ein roter Apfel. " Dann wird eine neue Farbe angezeigt und der Ansager freut sich wieder über etwas Unbekanntes und sagt: „Und das ist Orange. Orange Orange “usw., bis die Liste der Blumen endet.
Entwickeln diese Videos Kinder?
Nein. Meistens nennt das Kind nach dem Sprecher das gewohnte Muster - "eine gekrümmte Linie" oder "gleichschenkliges Dreieck" oder "Saturn". Versuchen Sie jedoch, eine andere gekrümmte Linie auf ein anderes Blatt Papier und mit einem anderen Marker zu zeichnen, oder legen Sie eine gekrümmte Schnur auf den Boden, und das Baby kann nicht mehr bestimmen, was gezeichnet wird - eine gekrümmte, gerade oder unterbrochene Linie. Er hat sich nur mechanisch den Namen eines bestimmten Bildes gemerkt! Er lernte nicht, das Haupt- vom Nebenfach zu unterscheiden, gemeinsame und unterschiedliche Zeichen zu finden und zu verallgemeinern, das erworbene Wissen auf neue Situationen in seinem Leben zu übertragen! Dies sind tote Informationen, die die Entwicklung des Babys in keiner Weise beeinflussen. Nur das Benennen und Auswendiglernen trägt nichts zur Entwicklung eines Vorschulkindes bei! Damit sich Wissen entwickeln kann, muss es im Leben genutzt werden. Und dies ist nur in der realen Kommunikation mit Erwachsenen in der Familie möglich,und nicht in der passiven Wahrnehmung von Wörtern vom Bildschirm!
Schauen wir uns ein Beispiel mit Farbe an
Werbevideo:
Für die Gesundheit und Entwicklung des Kindes ist es viel vorteilhafter, ein solches Video mit falscher Entwicklung nicht auf dem Bildschirm mit einer einfachen Auflistung von Bildern in verschiedenen Farben anzusehen, sondern mit der Mutter mit Blumen zu spielen. Gleichzeitig suchen wir im Raum nach Objekten einer bestimmten Farbe, und meine Mutter sagt: „Ich habe einen orangefarbenen Ordner gefunden. Welche Orange hast du gefunden? " Das Kind rennt zum Regal und zeigt mit dem Finger auf das Buch: "Orange". Und dann suchen wir nach allem Orange, was zu Hause ist. Und wenn wir spazieren gehen, nennen wir die Farben der Kleidung: „Welche Farbe hat die Jacke? Hose? Schal?" usw. und korrigieren Sie die Namen der Farben, die das Baby bereits kennt. Oder lassen Sie uns ein anderes Spiel spielen - nehmen Sie 4 Stifte in verschiedenen Farben und fragen Sie das Kind, welche Farbe der Stift in Ihrer rechten Hand hat. Überprüfen Sie nach drei Versuchen, ob das Kind richtig geraten hat. Es gibt noch eine andere Möglichkeit - wir werden fünf Buntstifte auslegen,Bitten Sie das Kind, die Augen zu schließen und eines zu entfernen, und fragen Sie das Kind: "Welcher Bleistift ist verschwunden?" Gleichzeitig wird die Mutter das Baby spielerisch, sanft und konsequent weiterentwickeln und es von der Benennung von 4 Farben (Rot, Blau, Gelb, Grün) zu einem immer breiteren Farbspektrum (Grau, Burgund, Rosa, Himbeere, Scharlachrot, Lila, Hellgrün und) führen etc.)
Aber all diese Videos mit einer einfachen Auflistung und Benennung verschiedener Objekte werden stolz als "Entwickeln" bezeichnet. Warum?
- Der erste Grund: Wenn Sie das Video „Bilder für Kinder. Raum “ist unattraktiv. Und wenn Sie es "Ein Lehrvideo für kluge Männer und Frauen zum Thema" Raum "nennen - das ist bereits sehr attraktiv und verlockend (ich habe mir diesen Namen selbst als Beispiel ausgedacht, wenn also plötzlich ein solches Video wirklich existiert, dann habe ich es in meiner Bemerkung nicht so gemeint).
- Der zweite Grund ist das mangelnde Fachwissen bei der Entwicklung von Videoprodukten für Babys in Russland.
Daher müssen Sie sich bei der Auswahl eines Entwicklungsvideos für Ihr Baby in erster Linie auf dessen Inhalt und nicht auf dessen Namen konzentrieren. Es gibt wunderbare Videos für Kinder, die sich nicht als entwicklungspolitisch bezeichnen, aber gleichzeitig einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung des Babys leisten! Aber heute gibt es nicht mehr so viele.
Ein "lehrreiches" Cartoon- oder Videoprogramm darf keine vorgefertigten Antworten geben oder Bilder auswendig lernen, sondern im Gegenteil - ermutigen Sie das Kind, Fragen zu stellen, zu vergleichen, zu analysieren, vertraute Objekte aus einer neuen Perspektive zu zeigen, die Kreativität des Kindes zu wecken und seine Fähigkeit zu entwickeln, ein Objekt zu sehen verschiedene Seiten! Und die gezeichneten Bilder nicht aufzulisten.
Bei der Auswahl eines pädagogischen Cartoons für ein Kind müssen Sie auch die Anforderungen an die Handlung und das Design berücksichtigen:
- Bilder sollten nicht flackern, sie sollten sich langsam ändern.
- Die Rede der Helden muss verständlich und kompetent sein! Darüber hinaus ist sie kompetent in Worten, in der Konstruktion von Phrasen und in der richtigen Intonation. Es gibt keinen Platz für Unhöflichkeit, weil ein Kind alles wie einen Schwamm aufnimmt und ein Kind im Gegensatz zu einem Erwachsenen hier nicht „herausfiltern“kann, was „gut“und was „schlecht“ist.
- Der Cartoon sollte keine negativen Verhaltensmodelle und Aggressionen haben (Sie müssen die Nachahmung von Vorschulkindern berücksichtigen, da sie unbewusst beginnen, die Verhaltensweisen anzuwenden, die sie im Cartoon gesehen haben).
- Die Handlung und die Charaktere der Charaktere sollten für das Kind verständlich sein, es zum Spielen bringen, neue Abenteuer und Dialoge von Charakteren entwickeln usw.
Was müssen Sie wissen, um Ihr Baby zu entwickeln?
Das Kind lernt die Welt mit seinen Händen in einer interessanten Aktivität mit einem Erwachsenen! Und das wird seine zukünftigen Erfolge und Erfolge im Leben bestimmen! Warum? Weil ein Kind von Natur aus so ist - es hat visuell wirksames und visuell-figuratives Denken, im Gegensatz zu uns Erwachsenen, in denen verbal-logisches Denken vorherrscht. Daher kann ein Baby ein Objekt nur in seiner praktischen Tätigkeit erkennen und sein Bild aufbauen. Und dieses Merkmal des kindlichen Denkens ist seit vielen Jahrhunderten bekannt und muss von allen Erwachsenen beim Unterrichten von Kindern berücksichtigt werden!
Bestimmen Sie wirklich die Entwicklung eines Kindes im Vorschulalter:
- Lebhafte, bedeutungsvolle, interessante, kreative Kommunikation in der Familie.
- Sinneserfahrung (d. H. Erfahrungen, die durch Berühren, Riechen, Hören und Sehen im wirklichen Leben gewonnen wurden).
Ein Vorschulkind muss spielen, zeichnen, formen, entwerfen, gute Bücher lesen, sie mit seiner Mutter inszenieren, Experimente mit Luft und Wasser durchführen, seine Hypothesen aufstellen und sie testen, Schlussfolgerungen ziehen. Das heißt, für die Entwicklung des Babys ist es notwendig, dass er selbst Experimente durchführt und keine Cartoons sieht, in denen diese Experimente gezeigt werden. Er muss selbst aus Eicheln basteln und darf sich kein Video darüber ansehen, wie andere es machen! Und Sie müssen selbst Kunsthandwerk aus Zapfen erfinden und herstellen und dürfen kein Computerspiel spielen, bei dem Sie nur mit der Maus an der richtigen Stelle stochern und ein virtuelles Kunsthandwerk aus Zapfen mithilfe eines Modells zusammenbauen müssen. Das Denken des Kindes ist an den Fingerspitzen, aber die Finger halten eine echte Beule und kommen mit einem Handwerk daraus! Und nicht die Finger, die mit der Maus an der durch den Pfeil auf dem Computerbildschirm angegebenen Stelle "stechen"!
Das Anschauen von Videos und Cartoons ist für ein Kind keine praktische Aktivität. In ihnen ist das Kind passiv. Dies bedeutet, dass Video und Fernsehen als Erholung genutzt werden können, als Ergänzung zu echten Kinderaktivitäten, aber nicht als Hauptinhalt des Lebens, der Bildung und Ausbildung eines Babys und des Wissens über die Welt. Und es ist notwendig, einen Lehrfilm vorzustellen, wenn das Kind ihn in seiner realen praktischen Lebenserfahrung gemeistert hat.
Immer weiter entwickelt sind jene Kinder, die interessante kreative Kommunikation mit Erwachsenen in der Familie hatten und Erfahrung damit haben, und nicht jene Kinder, die Informationen vom Bildschirm erhalten und sich einfach daran erinnert haben!
Warum lieben Kinder Cartoons und Werbung so sehr?
Wir wissen - sogar Babys lieben es, Werbung und Cartoons zu sehen! Warum?
- Werbung und Videos für Kleinkinder basieren auf "Trance" -Episoden, die im Clip-Wahrnehmungsmodus bearbeitet wurden. Das Flackern der Handlungen ist faszinierend, das Kind kann auf den Bildschirm schauen, ohne anzuhalten. Dies bedeutet jedoch nicht, dass sich Ausdauer und Aufmerksamkeit entwickeln. Der Effekt wird genau das Gegenteil sein! Kinder gewöhnen sich an diese Überstimulation und fordern sie. Sie können nicht mehr ohne sie auskommen. Ein Kind braucht alles, um sich zu bewegen, zu flackern, und es kann nicht mehr nur ein Buch hören, es interessiert sich nicht für Gespräche und Beobachtungen, es fordert diese Überstimulationen sowohl vor dem Schlafengehen als auch während des Essens eindringlich, widmet dem Bildschirm Freizeit usw. Das Kind ist gelangweilt vom Zeichnen, Formen, Spielen, Entwerfen. Er braucht eine neue helle Überstimulation. In Zukunft wird es sehr schwierig, mit einem solchen Baby eine Einigung zu erzielen, und sie beginnen, ihn als „unkontrollierbar“zu bezeichnen. Wenn der Fernseher im Haus ständig als Hintergrund für das Familienleben arbeitet, wenn das Kind daran gewöhnt ist, dass die Hauptform seiner Freizeit das Fernsehen oder Video ist, dann treten solche Konsequenzen für das Baby in der Zukunft meistens auf.
- Bilder von modernen Cartoons und Anzeigen sind sehr hell, mit Spezialeffekten. Echte Farben sind viel natürlicher und daher weniger hell. Diese satte Farbhelligkeit ist für Kinder sehr attraktiv. Übrigens verwenden Kinder helle Farben in ihren Zeichnungen und bevorzugen sie in Spielzeug und Kleidung. Es ist dieses Wellenspektrum, das sie für die Entwicklung benötigen. Helle Farben wirken sich intensiv auf die Augen eines Kindes aus und lenken die Aufmerksamkeit auf sich. Nachdem sich das Kind an das Flackern heller Farben gewöhnt hat, achtet es nicht mehr auf weichere Farbtöne, sie werden für ihn unattraktiv.
- Die Forscher stellten fest, dass kleine Kinder sich sehr für das Flackern interessieren, angefangen beim Drehen einer Waschmaschine bis hin zum Flackern eines leeren Fernsehbildschirms. Sie ziehen diesen flackernden Reiz der Beobachtung eines stationären Objekts vor. Deshalb ist der Fernsehbildschirm für sie so attraktiv. Allein das Flackern des Bildschirms belastet den Körper des Kindes und wirkt sich äußerst ungünstig auf die Kinder aus.
- Moderne Kinder im Vorschulalter besuchen neben dem Kindergarten häufig viele Kreise und Aktivitäten. Sie haben keine Zeit, frei zu spielen. Müde von Überlastung (die äußerlich vom Verhalten des Babys nicht immer sofort sichtbar ist), kann das Kind einfach nicht aktiv gegen Überlastung vorgehen und konsumiert daher einfach passiv, was der Bildschirm ihm bietet.
Die Schlussfolgerung hier ist einfach - nicht alles, was Kinder mögen, ist für sie nützlich! Und wir Erwachsenen müssen diesen Umstand berücksichtigen!
