Gillian war erst sieben Jahre alt, aber ihre Zukunft war bereits in Gefahr. Ihre schulische Leistung war einfach ekelhaft. Gillian kam zu spät zu ihren Aufgaben, ihre Handschrift war schrecklich und ihre Testergebnisse waren düster.
Außerdem lenkte das Mädchen die ganze Klasse vom Unterricht ab: Sie zappelte laut an Ort und Stelle, schaute dann aus dem Fenster und zwang die Lehrerin, den Unterricht zu unterbrechen, um ihre Aufmerksamkeit wieder zu erregen, und störte dann die Kinder, die um sie herum saßen, mit ihren Possen.
Gillian war darüber nicht besonders besorgt: Sie war es gewohnt, dass Erwachsene Kommentare zu ihr abgaben, und betrachtete sich wirklich nicht als schwieriges Kind - die Lehrer waren jedoch besorgt. Die Situation erreichte ihren Höhepunkt, als die Schulleitung einen Brief an ihre Eltern schrieb.
Die Lehrer glaubten, dass Gillian Lernschwierigkeiten hatte und dass es für sie besser sein könnte, eine Schule für Kinder mit Behinderungen zu besuchen. All dies fand in den frühen 1930er Jahren statt. Ich denke, heute würden sie in Betracht ziehen, dass sie an einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) leidet, und sie mit Psychopharmaka behandeln.
In jenen Tagen war dieser Begriff jedoch noch nicht erfunden worden. ADHS sollte nach Möglichkeit nicht zitiert werden.
Gillians Eltern, die den Brief von der Schule erhalten hatten, waren sehr besorgt und ergriffen sofort Maßnahmen. Gillians Mutter zog ihrer Tochter das beste Kleid und die besten Schuhe an, sammelte ihre Haare zu ordentlichen Pferdeschwänzen und brachte sie zu einem Psychologen, aus Angst vor dem Schlimmsten.
Gillian erzählte mir, dass sie sich daran erinnert, in einen großen, mit Eichenholz getäfelten Raum mit ledergebundenen Büchern in den Regalen eingeladen worden zu sein. Im Raum stand neben einem großen Schreibtisch ein respektabler Mann in einer Tweedjacke. Er führte Gillian zum anderen Ende des Raumes und setzte sie auf ein riesiges Ledersofa. Gillians Füße erreichten nicht den Boden, die Umgebung war alarmierend. Sie war nervös wegen des Eindrucks, den sie machen würde, also setzte sie sich in ihre Arme, um nicht zu zappeln.
Der Psychologe kehrte an seinen Schreibtisch zurück und befragte Gillians Mutter in den nächsten zwanzig Minuten nach den Schwierigkeiten ihrer Tochter in der Schule und nach den Problemen, die die Lehrer dem Mädchen verursachten. Ohne Gillian selbst eine einzige Frage zu stellen, beobachtete er sie die ganze Zeit genau. Aus diesem Grund fühlte sich Gillian äußerst unbehaglich und verlegen. Selbst in einem so zarten Alter verstand sie, dass diese Person eine bedeutende Rolle in ihrem Leben spielen würde. Sie wusste, was es bedeutete, eine Sonderschule zu besuchen, und sie wollte nichts mit dieser Schule zu tun haben. Sie glaubte wirklich nicht, dass sie irgendwelche wirklichen Probleme hatte, aber alle anderen schienen umgekehrt zu denken. Gemessen an der Art und Weise, wie ihre Mutter die Fragen beantwortet hat, ist es möglich, dass sogar sie das dachte.
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Wer weiß, vielleicht haben sie recht, überlegte Gillian, als sie auf der Couch saß.
Schließlich hörten Gillians Mutter und der Psychologe auf zu reden. Der Mann stand vom Tisch auf, ging zum Sofa und setzte sich neben das Mädchen.
„Gillian, du warst sehr geduldig, danke dafür“, sagte er. - Aber sei etwas länger geduldig. Jetzt muss ich privat mit deiner Mutter sprechen. Wir werden ein paar Minuten unterwegs sein. Mach dir keine Sorgen, es wird nicht lange dauern.
Gillian nickte besorgt und die beiden Erwachsenen ließen sie allein im Raum. Als der Psychologe jedoch ging und sich über den Tisch beugte, schaltete er plötzlich das Radio ein.
Sobald sie den Raum und den Flur verließen, sagte der Arzt zu Gillians Mutter:
„Warte hier eine Minute und schau, was sie tut.
In der Wand befand sich ein Fenster, durch das man sehen konnte, was im Raum vor sich ging. Die Erwachsenen standen so, dass Gillian sie nicht sehen konnte. Fast sofort sprang das Mädchen auf und begann sich rechtzeitig zur Musik im Raum zu bewegen. Die beiden Erwachsenen beobachteten das Mädchen einige Minuten lang schweigend, beeindruckt von ihrer natürlichen, fast ursprünglichen Anmut.
Schließlich wandte sich der Psychologe an Gillians Mutter und sagte: „Sie wissen, Frau Lynn, Gillian ist nicht krank. Sie ist eine Tänzerin. Bring sie zur Tanzschule."
Ich fragte Gillian, was als nächstes geschah. Sie antwortete, dass die Mutter dem Rat eines Spezialisten folgte.
„Ich kann dir nicht sagen, wie wunderbar es war“, sagte sie mir. - Ich ging in einen Raum voller Leute wie ich. Menschen, die lange nicht still sitzen konnten. Menschen, die sich bewegen mussten, um nachzudenken.
Einmal in der Woche ging sie zur Tanzschule und übte jeden Tag zu Hause. Sie schrieb sich schließlich an der Royal Ballet School in London ein. Gillian trat dann der Royal Ballet Company bei, wurde Solist und tourte mit Auftritten durch die Welt. Als diese Phase ihrer Karriere endete, gründete die junge Frau ihr eigenes Musikstudio und leitete eine Reihe sehr erfolgreicher Shows in London und New York. Dann traf sie Sir Andrew Lloyd Webber, in Zusammenarbeit mit dem die berühmten Musicals "Cats" und "The Phantom of the Opera" entstanden, die fantastische Anerkennung fanden und enormen Erfolg hatten.
Little Gillian, ein Mädchen, dessen Zukunft in Gefahr war, wurde weltberühmt als Gillian Lynn - eine der berühmtesten Choreografinnen unserer Zeit, die Millionen von Menschen Freude bereitet hat. Es geschah, weil jemand tief in ihre Augen sah. Jemand Sensibles und Aufmerksames, der solche Kinder schon einmal gesehen hatte und wusste, wie man die Zeichen verborgenen Talents liest. Jemand anderes hätte sie zwingen können, Medikamente einzunehmen, und ihr sagen sollen, sie solle sich beruhigen.
Aber Gillian war kein Sorgenkind. Es war nicht nötig, sie auf eine Sonderschule zu schicken.
Sie brauchte nur Hilfe, um zu werden, wer sie wirklich war.
Ken Robinson "Die Berufung"
