Ich bin jetzt fast 80 Jahre alt und möchte, dass meine Leistungen im Bildungsbereich, die in mehreren meiner Bücher über neue Pädagogik beschrieben sind, nach mir verwendet werden. Und auf alle meine Vorschläge, die an Bildungsstrukturen geschickt wurden, antworteten sie: "Die Reformen sind in vollem Gange." Tatsache ist jedoch, dass sie der Form und nicht dem Inhalt folgen, in dem der Hauptschmerzpunkt die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern ist, d. H. pädagogische Ethik. Sie müssen jedoch nicht so viel ändern. Betonen Sie nur einige Ziele im Wert erneut. Nehmen Sie zum Beispiel eine Einschätzung der Bedeutung von Konzepten wie Gelehrsamkeit und Intelligenz für das Leben. Ich erinnere mich, dass während der Perestroika ein sehr wichtiger Punkt im Schulreformprojekt festgehalten wurde: „Wissen ist nicht das Ziel des Lernens, sondern ein Nebenprodukt. Dies sind Informationen zur maximalen und effektiven Erreichung persönlicher und gemeinnütziger Ziele. Lernen sollte nur den Grundstein für Selbstlernen und lebenslange Entwicklung legen. Ich selbst werde hinzufügen: Nicht nur die Grundlagen, sondern auch die Fähigkeiten und das Bedürfnis nach Selbstverbesserung in jeder Hinsicht. Und vor allem Fähigkeiten für Arbeit und Kreativität. Und wo sind sie jetzt, diese guten Absichten? Sogar was zerstört wurde.
Zu dieser Zeit arbeitete ich als Lehrer für maritime Angelegenheiten in der schulübergreifenden Ausbildungs- und Produktionsanlage. Ich nutzte mein Vorruhestandsalter und vor allem die Tatsache, dass Bildungsbeamte sich dann „die Ohren steckten“und sich Sorgen um ihre Arbeit machten, und konnte eine solche Reform in meinem Profil durchführen. Als ich eine anonyme Umfrage durchführte und fragte: "Warum gehst du zur Schule?", Antwortete die Mehrheit: "Bleib dran und lerne etwas Interessantes." Die Ziele der Lehrer sind fast genau das Gegenteil: Disziplin aufrechtzuerhalten und langweilige Informationen innerhalb des Programms bereitzustellen. Aber die Disziplin, die auf der Angst vor Bestrafung beruht, funktioniert jetzt nicht nur nicht, sondern schafft sogar die Grundlage für die Durchführung von Farbrevolutionen. Jede Gewalt drückt eine Feder zusammen, die jederzeit alles auf ihrem Weg lösen und wegfegen kann, einschließlich derjenigen, die Gewalt anwendet. Ein Beispiel ist die chinesische Kulturrevolution. Sie müssen Selbstdisziplin der Verantwortung für Ihr Leben pflegen. Deshalb habe ich zunächst die Ziele von Schülern und Lehrern unter Verwendung meines Know-hows - "Energiepsychologie" - zusammengeführt. Sein kurzes Wesen ist wie folgt. Jedes Verlangen hat (Energie-) Kraft, und Kraft hat einen Richtungsvektor. Nach dem Parallelogramm der Kräfte nimmt ihre Resultierende zu, wenn sie sich nähern. In der entgegengesetzten Richtung, d.h. Opposition der Kräfte, sie werden zerstört. Daher ist unsere Ausbildung ins Stocken geraten. Nach dem Parallelogramm der Kräfte nimmt ihre Resultierende zu, wenn sie sich nähern. In der entgegengesetzten Richtung, d.h. Opposition der Kräfte, sie werden zerstört. Daher ist unsere Ausbildung ins Stocken geraten. Nach dem Parallelogramm der Kräfte nimmt ihre Resultierende zu, wenn sie sich nähern. In der entgegengesetzten Richtung, d.h. Opposition der Kräfte, sie werden zerstört. Daher ist unsere Ausbildung ins Stocken geraten.
Mein zweites Know-how ist die Ersetzung des Credo der autoritären Pädagogik "sollte" durch "wollen", was sich in einen kontinuierlichen Kreislauf der Selbstverbesserung verwandelt: "Ich will, ich weiß, ich kann." Bei Kindern herrscht die treibende Energie des "Ego" vor, die von der autoritären Pädagogik ignoriert wird. Sie lernen, nicht für sich selbst, sondern für ihre Eltern und Lehrer zu lernen, d.h. für Noten. Deshalb führte ich oft philosophische Gespräche und enthüllte ihnen die Gesetze des Lebens, insbesondere das Gesetz der Ursache-Wirkungs-Beziehungen, das uns in den Sprichwörtern gegeben wird: "Was Sie säen, ernten Sie", "Wenn es darum geht, wird es reagieren." Sie bringen die Fähigkeit zur Sprache: Verantwortung für alles zu übernehmen. Und natürlich sprach er über den Sinn und Zweck des Lebens. Das Ziel ist die ständige Verbesserung des eigenen Bewusstseins, und die Bedeutung ist das Glück der Kreativität, nicht nur äußerlich, sondern auch innerlich, d.h. Ändern Sie Ihre Denkweise.
Außerdem habe ich Kriterien für die von ihnen selbst gesetzten Noten entwickelt. (Interessanterweise haben die meisten sie sogar unterschätzt.) Dies beseitigte sofort die Konfrontation zwischen den Schülern und dem Lehrer, eine Quelle wahrgenommener und offensichtlicher Ungerechtigkeit, die das Vertrauen stärkte. Unter Berücksichtigung der Tatsache, dass Kinder von respektierten Lehrern besser lernen, begann ich, vier Arten von Vertrauen (Respekt) zu pflegen: 1. Vertrauen in den Lehrer, das durch Ethikunterricht gewonnen wird. 2. Vertrauen Sie dem Fach aufgrund der Liebe des Lehrers zum Fach. 3. Vertrauen in das Team - erreicht durch psychologische Trainings für Freundschaft und Reisen in die Natur. 4. Das Vertrauen des Schülers in sich. Letzteres ist ein weißer Fleck in der autoritären Pädagogik, weshalb es Kinder erzieht: Zahnräder, keine Individuen, Verbraucher und keine Schöpfer.
In anonymen Fragebögen auf die Frage: "Was magst du am meisten an der Schule nicht?" Antwortete die Mehrheit: "Wir werden nicht respektiert." Kinder werden nicht nur durch Worte, sondern auch durch Misstrauen beleidigt. Der Lehrer sucht oft nicht nach Wissen, sondern nach dem, was der Schüler nicht weiß. Bestraft mit Noten nicht nur wegen Unwissenheit, sondern auch wegen nicht standardmäßiger (nicht nach Lehrbuch) Antworten. Die Unlogik der Bildung hat sich bereits zu Witzen entwickelt: "Marya Ivanovna, Sie sagen, dass Sie aus Fehlern lernen und selbst zwei Noten für sie geben." Wie können Sie lernen, ohne Fehler zu machen? Aus diesem Grund habe ich den berüchtigten GPA abgesagt und für letzteren Viertelnoten angezeigt. Und er kultivierte Knotenstrickwettbewerbe nicht miteinander, die zu Grundgefühlen führen, sondern mit sich selbst, indem er persönliche Rekorde aufstellte, die er mit hervorragenden Noten untermauerte, um sich zu verbessern.
Ich habe alle meine Methoden mit einem Hauptziel angewendet - der Entwicklung kreativer Unabhängigkeit, der Fähigkeit, Verantwortung für mein Leben, für meine Gesundheit, mein Glück und meinen Erfolg zu übernehmen und sie nicht auf meine Eltern, die Medizin, den Staat usw. zu übertragen. Nur eine solche Person wird sich mit dem Mutterland identifizieren können und zur richtigen Zeit zu seiner Verteidigung kommen, so wie die Sibirier Moskau verteidigten. Während des Krieges lebte ich im Dorf Kirow. Niemand zwang mich zur Arbeit, aber niemand behinderte mich, und ich trug das Heu zu Pferd. Damals gab es kein Licht, kein Radio. Ich lernte aus den Zeitungen zu lesen und berichtete den alten Männern von vorne. Und trotz des Hungers war ich glücklich und ich denke nicht nur ich, als ich sah, wie Frauen, die von morgens bis abends auf dem Feld arbeiteten, nicht nur zur Arbeit, sondern auch von der Arbeit, mit einem Lied gingen. Und das alles, weil sie an den versprochenen Sieg glaubten. Sie hatten Ziele und ein strategisches Hauptziel - den Aufbau einer glänzenden Zukunft. Daher haben sich in der damaligen Gesellschaft Romantiker - Schöpfer und nicht Pragmatiker - Konsumenten durchgesetzt. Eine Konsumgesellschaft ist, wie die Geschichte zeigt, nicht lebensfähig, da das Leben eine Bewegung ist und nur Schöpfer sie unterstützen können.
Ich war mehr als einmal davon überzeugt, dass die richtigste Definition des Kommunismus "freie Arbeit, frei versammelte Menschen" ist. Daher war die Hauptsache, auf die ich mich konzentrierte, produktive, nützliche Arbeit. Wir strickten Tünchebürsten aus stillgelegten Schiffsseilen, verkauften sie und verwendeten die Mittel für die Bedürfnisse der Klasse. Und die ersten "Pfannkuchen klumpig" dürfen als Geschenk an die Eltern mit nach Hause genommen werden. Und wenn ich ehemalige Studenten treffe, danken sie nicht mehr für ihr Wissen, sondern für die Wissenschaft vom Leben. Übrigens waren fast alle ausgezeichnete Schüler, und die meisten von ihnen besuchten maritime Schulen, das heißt, sie waren alle Romantiker. Und am wichtigsten war, dass das Glück in meinen Augen leuchtete, die Schulschwänzen verschwanden, sogar die Kranken zum Unterricht kamen und darum baten, nicht entfernt zu werden.
Nach dem Zusammenbruch der Union wurde nicht die Wahrheit, sondern die Lüge der Verleumdung in Mode. Ehemalige politische Arbeiter und Führer von Komsomol begannen, Stalin und den Sowjetismus des Volkes zu beschmutzen, wobei sie vergaßen, dass diese "Schaufeln" sie fütterten und sie immer noch füttern. Ich trat für meine Verteidigung ein, obwohl ich selbst, der kein Mitglied der Partei war, nicht weiter vorrückte als der leitende Offizier. Aber ich erinnere mich, dass die "Fehlinformation" über die Ährchen, für die sie angeblich 10 Jahre lang gepflanzt wurden, völliger Unsinn ist, und ich erinnere mich, wie aufrichtig alle geweint haben, als Stalin starb. Aber genau darin sehe ich den Mangel an früherer Bildung, der zum Infantilismus und zur Erzeugung von "Idolismus" führt. Und genau. In dieser Richtung ist es notwendig, eine ideologische Reform der Bildung durchzuführen. Was wird dafür benötigt, außer dem, was ich oben skizziert habe?
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Ideologische Reform der Bildung
Nach der Perestroika verlor der Staat zwei Haupthebel der Regierung, ohne die er geschwächt wurde. Dies ist Ideologie und Kontrolle über die Medien. Das Credo der universellen menschlichen Ideologie ist so alt wie die Welt: "Tu nichts!" Deshalb muss sie sich auf Freundlichkeit und Ehrlichkeit verlassen. Jede Gewalt, auch geistige, ist bereits geistiger Faschismus, der sich unter geeigneten Bedingungen schnell in blutigen verwandelt. Aber eine Schule kann dieses globale Problem nicht ohne die Medien lösen. Als ich zuvor amerikanische Komödien gesehen habe, war ich überrascht über die Primitivität von Tricks, die hauptsächlich auf Stürzen beruhten, und kam zu dem Schluss: Nur eine Gesellschaft von Sadisten kann über das Leiden anderer lachen. Aber als ich in unserem humorvollen Video auf dem Sarafan-Kanal eine Szene sah: Eine rollt von hinten und die zweite drückt eine alte Frau in die Brust. Sie fällt und hinter der Bühne donnerndes Lachen. Aber das Schlimmste istdass diese Scherze Polizeiuniformen tragen. Und wie viele andere Szenen, in denen die Polizei selbst bereits lächerlich gemacht wird. Natürlich werden sie von Menschen erfunden, die nicht im Widerspruch zum Gesetz und noch mehr zum Gewissen stehen. Ich werde nicht weiter darauf eingehen, Sie selbst verstehen besser als ich, wie viel Schaden eine solche De-Ideologisierung für die Staatlichkeit mit sich bringt.
Natürlich brauchen wir Lehrer, die Intelligenz haben, um Kindern Intelligenz beizubringen. Das Wort hat Bildung, die Wurzel selbst legt nahe, dass "eine Person nach dem Bild und der Ähnlichkeit eines Lehrers geschaffen wird". Mit anderen Worten, Bildung sollte mit gutem Beispiel vorangehen, mit Ihrem eigenen und Ihrem Leben. Es ist seit langem bekannt (nur nicht in Schulen, zu denen wissenschaftliche Entdeckungen nicht führen, und wenn ja, werden sie nicht übernommen), dass „nur 10% der Informationen vom Ohr, 50% vom Auge und 90% in der Praxis absorbiert werden. ".
Und wir konzentrieren uns immer noch auf das verbale Lernen, das die linke Gehirnhälfte zum Nachteil der rechten Bildhälfte entwickelt. Es ist notwendig, Wissenschaftlern den Befehl zu erteilen, Geschäftsspiele zu erstellen. Ich hatte das Glück, am Ende der Perestroika an den Fortbildungskursen in Liepaja teilzunehmen und an einem solchen Spiel teilzunehmen, um zukünftige Manager auszubilden. Die Bedingungen des Spiels waren wie folgt: Jeder der Spieler möchte der erste sein, der eine Million verdient, indem er Projekte in seinem Unternehmen umsetzt. Daher ignoriert jeder zunächst kostspielige Funktionen, beispielsweise den Aufbau von Reinigungssystemen. Und nur wenn der Moderator verkündet, dass alle bankrott sind, weil niemand für sie arbeitet, weil Die Flüsse sind vergiftet, und die Bevölkerung hat die Stadt verlassen. Das Spiel verlief auf einem vernünftigen Kanal mit Blick auf die Zukunft. Aber das Wichtigste für den Erfolg in Erziehung und Bildung ist natürlichin der Beziehung zwischen Lehrer und Schüler. Und dies erfordert die Einhaltung der pädagogischen Ethik.
Pädagogische Ethik
- Das Wichtigste in einer Beziehung ist das gegenseitige Vertrauen. Daher macht es keinen Sinn, mit dem Lernen zu beginnen, ohne es zu erreichen.
- Eine weitere Voraussetzung für den Erfolg ist das Zusammentreffen von Zielen. Die Einheit der Ziele von Lehrer und Schüler weckt Interesse - der Hauptanreiz für das Lernen.
- Verwechseln Sie nicht Zweck und Mittel. Noten und Disziplin sind Mittel. Ziel ist es, einen denkenden Bürger zu erziehen, der für sein Land und seinen Planeten verantwortlich ist und nicht nur ein gemeinsames Zuhause, sondern auch ein Lebewesen, sondern sich selbst als Teil davon betrachtet.
- Der Lernprozess muss vielfältig und kreativ sein, und dafür braucht das Bildungssystem geistige Freiheit. Einschränkungen führen zu Einschränkungen.
- Der Lehrer braucht Eigenschaften wie innere Freiheit und Selbstvertrauen. Nur ein solcher Lehrer kann eine Person erziehen, die ihm ähnlich ist.
- Eine sehr wichtige Eigenschaft für einen Lehrer ist die Kompromissbereitschaft. Um dies zu erreichen, müssen Sie die Fähigkeit entwickeln: sich an die Stelle eines anderen zu setzen, ein Gefühl für Empathie, ein Gefühl für Proportionen und pädagogischen Takt zu entwickeln.
- Ein Lehrer, der schreit, ist nicht konzentriert und ineffektiv. Darüber hinaus spricht es von seiner Unsicherheit.
- Das beste Mittel ist Freundlichkeit. Zwang bringt willensschwache Opportunisten hervor, keine verantwortungsbewussten Bürger.
- Ein weiser Lehrer baut seine Autorität nicht auf dem Prinzip auf: "Er hat Angst, dann respektiert er." Diese persönliche Selbstsucht wirkt sich auf die Erreichung des Hauptziels aus: die Erziehung einer mutigen Person, die den Schwierigkeiten des Lebens standhalten kann. Ein weiser Lehrer hingegen fördert den Erfolg anderer. Staatsbewusstsein, nicht Egoismus, sollte ein Mittel zur Bildung und Selbstverbesserung sein.
- Nur wenn alle anderen Möglichkeiten ausgeschöpft sind, sollte man energisch und sofort handeln, aber nur in Angelegenheiten von grundlegender Bedeutung. Aber täusche dich nicht mit dem Sieg. Der Bazillus der Gewalt führt zu einem Abszess der Rebellion. Für jede Kraft gibt es eine Antwortkraft, "gleich groß und entgegengesetzt gerichtet".
- Hab keine Angst zu experimentieren. Aufrichtigkeit und Fairness, alle Fehler sind vergeben.
Wo finden wir maßgebliche Lehrer?
Dies ist die schwierigste Frage. Und wenn Sie die Entscheidung verschieben, wird es nach einem Dutzend Jahren wirklich unmöglich sein, sie zu lösen. In größerem Umfang ruht es gegen die Finanzierung. Als ich mehrmals anbot, die Gehälter der Lehrer zu erhöhen, wurde mir gesagt, dass die meisten von ihnen nicht würdig sind. Ich streite nicht. Aber sie werden schnell durch die Würdigen ersetzt, wenn die Konkurrenz entsteht. Wir haben bereits einen Moment nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion verpasst, als wir die Finanzierung der Armee einstellten. Japan verhielt sich anders, nach dem Krieg warf es ein Viertel seines Bildungsbudgets auf (wir hatten 7% in unseren besten Jahren). Das Ergebnis ist jetzt auf dem Gesicht. Statistiken besagen, dass jeder zweite Arbeiter ein Innovator oder Erfinder ist, während unser Arbeiter einer von tausend ist. Die Hauptsache ist, dass sie die Psychologie übernommen haben, und wir haben sie immer noch im Stift. Und im Kalten Krieg die Hauptwaffe,sollte die Fähigkeit werden, unabhängig zu denken. Wenn Sie nicht lernen, sich selbst zu kontrollieren, werden andere Sie kontrollieren. Das Gehirn ist ein Biocomputer und arbeitet nach dem Prinzip: "Was ist am Eingang, dann am Ausgang." Es ist notwendig zu lernen, ein Antivirenprogramm von Kindheit an zu installieren. Bevor Sie anfangen, Wissen zu vermitteln, müssen Sie Ihr Gehirn darauf vorbereiten, es zu empfangen, den Wunsch und die Fähigkeit zu lernen zu entwickeln, die Gewohnheit der Selbstbildung zu festigen und rationales Lesen zu lehren.
Ein weiteres Beispiel, buchstäblich vor zehn Jahren, wurde von Finnland gegeben. Sie löste das finanzielle Problem auf sehr originelle und radikale Weise, indem sie alle Beamten von der Bildung ausschloss und die freigesetzten Mittel unter den Lehrern aufteilte. Infolgedessen wurde ein Wettbewerb ins Leben gerufen, auch in pädagogischen Instituten. Und was am interessantesten ist, es gab einen Zustrom von Männern in die Schulen, was für die Erziehung von Jungen äußerst wichtig ist. Die Lehrer, die den Wettbewerb bestanden hatten, erhielten die Freiheit der pädagogischen Kreativität. Die Vertragsdauer wird festgelegt, nach deren Ablauf durch die Methode der anonymen Befragung von Schülern menschliche Qualitäten offengelegt werden und das Elternkomitee - pädagogisch. Reduzierte Beamte haben auch das Recht, allgemein am Wettbewerb teilzunehmen. In Bezug auf den Bildungsinhalt wurde Waldorfschulen viel entnommen, insbesondere für die Entwicklung der rechten Hemisphäre.inklusive Kunsthandwerk.
Vor ungefähr vier Jahren besuchte ich die Waldorfschule in St. Petersburg. Sie sind nicht von GUNO abhängig, sie haben ihre eigenen Programme und nicht einmal einen Direktor, den das Kuratorium verwaltet. Der Prozentsatz der Absolventen, die an Universitäten studieren, ist jedoch höher als an normalen Schulen. Allein würde ich folgendes hinzufügen. Themen wie Geschichte, Literatur, Geographie, Biologie können in ein unabhängiges Studium überführt werden, jedoch erst, wenn Lehrbücher erscheinen, die wie eine Detektivgeschichte mit Interesse gelesen werden. Um Menschen zu ermöglichen, die keine pädagogische Ausbildung haben, aber Kinder lieben, die logisch und kausal denken, für die die Ursache wichtiger ist als die Wirkung, ist der Inhalt wichtiger als die Form, die Qualität ist wichtiger als die Quantität, der Prozess ist wichtiger als das Ergebnis und wer ist sicher, dass das Bewusstsein an erster Stelle steht. … Es gibt nur wenige solche Leute, aber wenn Sie einen Schrei werfen: "Hallo, wir suchen Talente!"Vielleicht finden wir jemanden.
Unsere Gesellschaft verwandelt sich unmerklich in eine unrentable Konsumgesellschaft, die hohe öffentliche Ziele durch niedrige, persönliche Ziele ersetzt. Eine solche Gesellschaft schleicht sich unmerklich in die Unmoral ein. In Verbindung mit dem geschaffenen katastrophalen, geistig unspirituellen Zustand des Volkes, und von diesen Positionen aus müssen wir uns nun nähern, um drängende Probleme zu lösen, ist es notwendig, der Vorschulerziehung die größte und vorrangige Aufmerksamkeit zu widmen. Denn in diesem Alter werden die grundlegenden Lebensaussichten festgelegt. Wissenschaftler behaupten, dass das Gehirn im Alter von 5 Jahren mit lebenswichtigem Wissen gefüllt ist, mehr als 80%. Und diese wichtigste Verbindung muss mit den besten Kadern gestärkt werden, um sie besser zu motivieren als Professoren. Damit jeder, auch Kindermädchen, eine höhere psychologische Ausbildung hat.
Die inhaltliche Reform der Bildung sollte zu einer nationalen Idee werden, und die Medien sollten diesen Prozess als Beginn einer humanitären ideologischen Revolution einleiten. Es sollte keine weitere flüchtige Kampagne werden, sondern eine permanente staatliche Doktrin zur Steigerung der Spiritualität des Volkes, die in der Verfassung niedergelegt ist. Die Wirtschaftskrise ist ein externer Indikator für die interne geistige Stagnation der Gesellschaft. Es kann nur liquidiert werden, indem die Menschen für neue Ideen mobilisiert werden. Das Streben nach Stabilität führt zu Stagnation und Zusammenbruch. Das ist die Dialektik. Nur so können wir dem Dulles-Plan widerstehen, der Zersetzung des Landes durch die Jugend. Darüber hinaus argumentieren sogar einige weise Ökonomen, dass das Investieren von Geldern in eine Person in jeder Hinsicht zehnmal rentabler ist als das Investieren in eine Produktion.
Verfasser: Evgeny Solnechny
