In der Schule hatten wir verschiedene Noten. Jemand erklärt dies durch die Fähigkeit, sich etwas zu merken, jemand - durch eine Vorliebe für bestimmte Themen und Wissensbereiche, jemand - durch Unruhe, banale Faulheit und Unwillen, auf die Worte des Lehrers zu hören. Heute sind Wissenschaftler davon überzeugt, dass Gene auch einen Einfluss auf die akademische Leistung haben! Dies gilt zwar nur für die Grundschule. Wie sich die erbliche Veranlagung auf das weitere Lernen auswirkt, ist noch nicht geklärt. Die Ergebnisse der bereits durchgeführten Studien sind jedoch ziemlich beeindruckend.
Zwillingspaarforschung
Um der Welt genaue Aussagen zu machen, analysierten die Wissenschaftler etwa 6.000 Zwillingspaare. Forschung und Analyse haben eine logische Tatsache gezeigt: Diejenigen Kinder, die in der Grundschule gut abschnitten, zeigten hervorragende Ergebnisse bei den Abschlussprüfungen in der Schule.
Warum genau Zwillinge? Ihre Teilnahme half Wissenschaftlern dabei, den wichtigen Anteil der Unterschiede im Schulerfolg zu bewerten, die auf erbliche Faktoren zurückzuführen sind. Beispielsweise sind bei identischen Zwillingen die Gene zu 100% ähnlich, bei nicht identischen Zwillingen zu 50%.
Hier ist alles einfach. Wenn eineiige Zwillinge einen ähnlichen akademischen Erfolg haben, ist es sinnvoll zu argumentieren, dass die erbliche Veranlagung die geistigen Fähigkeiten beeinflusst. Es besteht auch die Möglichkeit, die Erblichkeit eines bestimmten Merkmals, den Anteil der Unterschiede, zu untersuchen.
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Forschungsergebnisse
Und was haben Wissenschaftler herausgefunden? In 70% der Fälle waren die Schulnoten für eineiige Zwillinge nur aufgrund der Gene gleich! Was hat das begründet?
Wir haben die Standardtests untersucht, die Grundschülern in Schulen angeboten werden. Bei der Analyse wurde eine erstaunliche Tatsache festgestellt - in 70% der Fälle haben eineiige Zwillinge die Aufgaben gleichermaßen erfolgreich gemeistert! Zur gleichen Zeit besuchten die Kinder verschiedene Schulen, sie hatten verschiedene Lehrer, Ausbildungsprogramme und Bildungsansätze.
Andere Faktoren als die Identität ihrer Gene beeinflussten jedoch auch gleiche Ergebnisse. Zum Beispiel wurden in 25% der Fälle Kinder in derselben Klasse studiert, in derselben Familie erzogen und besuchten dieselbe Schule. Es besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass das gleiche Niveau ihrer geistigen Entwicklung auf gleiche Bedingungen für Erziehung und Bildung zurückzuführen ist.
Was ist mit den restlichen 5%? Die Jungs hatten ganz andere Freunde. Oder sie wurden nicht von demselben Lehrer unterrichtet.
Bewertungen ändern
Gab es nicht Fälle, in denen eineiige Zwillinge völlig unterschiedliche akademische Erfolge zeigten?
Die Ergebnisse der schulischen Leistungen von Grund- und Sekundarschülern wurden analysiert. Und es wurde festgestellt, dass das ungleiche Niveau der geistigen Entwicklung von Zwillingen aus Gründen beobachtet wird, die die Vererbung nicht bestimmen.
Gene beeinflussen die Noten
Daher neigen Wissenschaftler dazu zu glauben, dass Vererbung die Schätzungen in vielerlei Hinsicht beeinflusst. Dies wurde in 60% der Schulleistungsstudie der Zwillinge bestätigt.
Gleichzeitig wurden sie, die gereift waren, gebeten, als Jugendliche verbale und verbale Tests im Jugendalter zu bestehen. Die Analyse einer solchen Studie ergab, dass mit zunehmendem Alter eine ähnliche geistige Entwicklung erhalten bleibt!
Genomassoziationsstudien
Dieses sehr überzeugende Ergebnis legt nahe, dass Gene die schulische Leistung nicht nur von Zwillingen, sondern auch von größeren Gruppen von Menschen beeinflussen. Im Allgemeinen hat die wissenschaftliche Arbeit in den letzten Jahren Fachleute davon überzeugt, dass Gene einen größeren Einfluss auf die menschlichen Fähigkeiten haben als bisher angenommen.
Dies wurde durch Untersuchungen der sogenannten Genomassoziationen nachgewiesen. Sie helfen dabei, bestimmte genetische Marker zu identifizieren, die mit bestimmten Merkmalen einer Person verbunden sind. Was sehen wir hier?
Ein solcher genetischer Marker kann die sehr geringe Ähnlichkeit von Verwandten (etwa 0,1%) beim Erreichen des Schulerfolgs erklären. Solche individuellen Unterschiede und Ähnlichkeiten können nicht einmal als Grundlage für wissenschaftliche Aussagen herangezogen werden. Es ist viel vernünftiger, sie als Unfall abzuschreiben.
Aber die Zeit steht nicht still. Wissenschaftler haben eine innovative Methode entwickelt, mit der Sie nicht nur einen, sondern Tausende von genetischen Markern gleichzeitig untersuchen können! Es wird als polygene Genombewertung bezeichnet. Erstens ist der Indikator sehr genau. Und dies ermöglicht es, den Unterschied anhand eines bestimmten Merkmals (zum Beispiel für denselben Schulerfolg) nicht nur bei Zwillingen, sondern auch bei Menschen vorherzusagen, die nicht verwandt sind.
Forschung mit neuen Technologien
Nachdem die Wissenschaftler die neue Methode in der Realität getestet hatten, gingen sie zu einem neuen Test über. Die Ergebnisse früherer Tests zur Beurteilung des polygenen Genoms wurden zugrunde gelegt.
Die Wissenschaftler waren wiederum am Schulerfolg der Zwillinge interessiert. Was haben Sie gemacht? Jedes Zwillingspaar in der Studie wurde erneut getestet. Die Forscher analysierten nicht die bereits verfügbaren Ergebnisse, sondern was das Gen über den zukünftigen Bildungserfolg des Kindes "aussagen" kann. Daher waren frühere und neue Studien nicht mehr in ihre Richtung verwandt.
Der Fehler stellte sich als der kleinste heraus. Für Kinder, die in der Grundschule studieren, waren es beispielsweise 4%. Für ältere Schüler - 10%.
Vererbung bestimmt
Jetzt konnten Wissenschaftler genau behaupten, dass Vererbung unseren Schulerfolg vorbestimmt! Die Ergebnisse der praktischen und genetischen Tests waren nahezu identisch. Und das gilt natürlich nicht nur für Zwillinge. Es ist schwer zu glauben, aber die geistigen Fähigkeiten eines jeden Menschen werden, wie sich herausstellt, von seiner Geburt an bestimmt.
Diese Studie kann auch erklären, warum sich die schulischen Leistungen erheblich unterscheiden können. Jemand ist für Mathematik prädisponiert und löst logische Probleme. Dann wird dieses Kind in der Schule komplexe algebraische Probleme in kürzester Zeit lösen.
Und jemand hat im Gegenteil eine Veranlagung zur Kreativität. Das Kind wird hervorragende Ergebnisse in der Musik zeigen, im Kunstunterricht werden seine Kompositionen der gesamten Klasse vorgelesen. Aber in Mathematik und Physik wird er leider zurückbleiben. Schließlich wird sein Gehirn für eine völlig andere Aktivität "geschärft".
Der praktische Wert der Forschung
Ja, Wissenschaftler konnten eine sehr interessante Tatsache nachweisen. Aber wie nützlich und anwendbar ist es in der Praxis?
Die Forscher sind zuversichtlich, dass die Ergebnisse ihrer Arbeit zur Verbesserung des bestehenden Bildungssystems beitragen werden. Zum Beispiel können Eltern in naher Zukunft solche Tests für ihre Kinder nach Belieben durchführen. Die erhaltenen Informationen werden dazu beitragen, die Kinder besser auf die Schule vorzubereiten. Es wird auch möglich sein, Kinder mit wahrgenommenen Lernbehinderungen in einem frühen Stadium der Entwicklung zu identifizieren.
Den Kindern wird ein spezielles Bildungsprogramm angeboten, das ihre Talente am besten offenbaren kann. Darüber hinaus wurde ein spezieller Plan erstellt, um die Fächer zu unterrichten, bei denen Probleme auftreten sollen.
Stimmen Sie zu, das ist sehr cool: Bei der Geburt eines Kindes wird ein DNA-Test durchgeführt. Und den Ergebnissen zufolge wissen Eltern bereits, dass ein Kind beispielsweise Probleme mit dem Schnelllesen haben wird. Sie können für ihn ein individuelles Frühentwicklungsprogramm wählen, das dem Baby hilft, in der Schule keine Schwierigkeiten damit zu haben.
Ist es nur Gene?
Aber beschuldigen Sie nicht alle Erfolge und Misserfolge nur unerwiderten Genen. Die Forscher selbst argumentieren, dass Gene nur einer der Faktoren sind, die den Schulerfolg beeinflussen. Und er ist weit davon entfernt, der Einzige zu sein. Die Umwelt, der Lehrer, Ausbildungsprogramme, familiäre Beziehungen - all dies spielt ebenfalls eine wichtige Rolle.
Ja, unser Schulerfolg war genetisch weitgehend vorbestimmt. Und die moderne wissenschaftliche Forschung hat dies bewiesen. Aber auch niemand hebt den Einfluss auf die Noten des Lehrprogramms, die persönliche Einstellung zum Lernen, die Umwelt und die Familie auf.
Verfasser: Yulia Abdulbarova
